九年级历史下册 第18课 梦想成真的时代教案 北师大版.docVIP

第18课 《梦想成真的时代》 课程标准 以计算机网络技术、生物工程技术、航天航空技术为例，概述第三次科技革命的特点。 教学目标 知识与能力 了解现代计 算机的诞生过程及网络 技术的产生和发展。 了解现代生物技术是现代生物科学与化学、物理学、数学和工程学等交叉综合而成的新型技术系统。知道克隆技术的产生。 列举载人航天技术发展的过程，知道在20世纪人们终于实现了航天的梦想。 知道中国是世界上第三个拥有载人航天器的国家。 过程与方法 通过课前查找与本课相关的材料，学会收集有效信息的方法，从而培养自主学习的良好习惯以及解决问题的能力。 通过了解现代计算机的诞生过程，并结合调查表的分析，认识到计算机技术的发展促成了网络技术的产生和发展，而网络时代的到来改变了人们的生活方式。 通过课堂分组讨论，学会与他人合作交流，提高共同探索知识的能力，并能得出简单的结论。 通过想象和讨论，增强对克隆技术的了解，认识克隆技术的产生是基因工程研究领域的一大突破，是生物技术的创新，因此有人认为21世纪将是“生物时代”。 通过动手模拟火箭的简单制作过程，培养学生的动手能力，认识科学技术的威力和魅力，激发学生崇尚科学，探索科技的热情。 通过用电脑制作“我的梦想”系列作品，锻炼学生使用电脑、整理资料的能力，使学生认识科学技术可以将自己的梦想变成现实，培养学生刻苦学习、勇于探 索的精神。 情感态度与价值观 通过了解电子信息技术的出现、克隆技术的日益发展、航天领域的突破给人类历史发展带来的巨大物质进步，逐步使学生形成崇尚科学的精神，确立求真、求实和创新的科学态度。 以我国信息技术、生物工程、航天领域的技术突破和技术创新的事实，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感。 让学生了解电脑网络技术、克隆技术、航天航空技术创制过程中的成功或失败的史实，理解科技是人类不断探索追求的结果， 从而树立努力实践、刻苦学习的科学价值观。 。 学法教法 根据对《历史课程标准》的理解和对教材、学生等因素的分析，确定在本课的教学中老师的教学方式以启发、引导为主，联系学生熟悉的身边事物，以课件演示为辅助手段，贴近学生，创设情境，加深学生的感性认识，引导学生的思维由集中到发散再到集中；学生的活动形式以调查问卷、讨论思辨、情境想象、演示课件、动手制作模型等，给学 生充分的发散思维空间，培养个性及动手能力，并基本掌握学习历史的方法。 课前准备 教师准备 1．收集相关资料，制作《梦想成真的时代》课件。设计有关问卷调查表。 2．准备制作模拟火箭的资料和材料（文字说明，工具 ：杠杆支架、医用注射器、酒精球等）。 学生准备 1．学生的调查问卷结果由学生自行制作PowerPoint调查报告。 2．围绕“假如没有电脑”论题，组织资料。 教学过程 导入步骤 教师活动：出示道具——一个盆子（盆子的背面贴着“聚宝盆”三个字），边展示边引导学生：同学们，中国古代有一个关于“聚宝盆”的故事，贫苦的 老百姓，幻想世上有一种宝物：假如放进一个铜钱，就能聚集无数的铜钱。大家请思考，这可能吗？ 我们一般把这种离奇而不切实际的想法称为——异想天开。但是，正是因为有了先人的异想天开，才有了后人为实现理想坚持不懈的追求，正是这种追求和努力，最终梦想成真。幸运的同学们啊！你们正是生活在梦想成真的时代。今天，就让我们一起好好感受梦想成真的喜悦吧！ 一、日益发达的电脑 是本课的重要基础知识，主要教学任务是让学生了解现代计算机的诞生过程及 网络时代的到来，从而理解人类开始向信息化时代迈进。 教师活动：讲述现代计算机的诞生过程，引导学生阅读课文内容，说明科学技术的发展给人们的工作和生活带来的变化和效益。展示学生课件，启发学生谈谈自己对电脑的所见、所闻、所用、所感。讲解计算机技术的发展促成了网络技术的产生和发展。启发学生对身边熟悉的事物进行讨论，理解科技给人类生产生活带来的日新月异的变化。于是，一个大胆的设想产生：能否制造出具有和人一样功能并替代人工作的“人”呢 ？顺势导入下一子目：奇妙的克隆世界。 学生活动：了解现代计算机的诞生的过程后，让一位同学作代表向其他同学展示课件，公布调查问卷的结果 ，针对“假如没有电脑”或者“我与电脑”等问题分组讨论，各抒己见，体验在当今社会人对电脑的依赖程度和电脑对生活的影响，从而明白电脑及网络技术对社会发展的重要性。 二、“生命工业”的兴起 是本课的重要基础知识，主要教学任务是让学生了解现代生物技术特别是克隆技术的含义，从而明白21世纪将是“生物时代”。 教师活动：用神话故事“孙悟空七十二变”的例子导入，吸引学生初步想像何谓“克隆”？指导学生阅读 课文内容，了解克隆技术的真正含义，鼓励学生发表自己的看法。老师可以适当地讲解世界各国对待克隆技术的态度，引导学生思索。然后提出：在一些人类所不能及的情况下，例如外太空和星际