2014人教版小学数学新教材总解释.ppt

例1：三下“两位数乘两位数” 例4：四上“大数的认识” 读数法则： 写数法则： 例1：二下 “数学广角 ——推理” 例2：六上 “数学广角 ——数与形” 改变了估算教学的主要载体 由主要结合数的四则运算（口算、笔算）进行估算教学，改为结合解决问题进行教学，从而将估算作为解决问题的策略。 估算教学的分布更为广泛 册别 单元 估算教学内容 二年级下册 万以内数的认识 近似数、整百整千的估算 三年级上册 万以内的加法和减法（一） 估算解决问题，根据问题调整估算策略 测量 估测距离 万以内的加法和减法（二） 估算解决问题，灵活选择合适的计算策略 多位数乘一位数 约等号、估算解决问题 三年级下册 除数是一位数的除法 估算解决问题 两位数乘两位数 结合笔算教学估算 四年级上册 三位数乘两位数 结合笔算教学估算 除数是两位数的除法 口算和估算结合 五年级上册 小数乘法 综合应用估算策略解决问题 多边形的面积 估测不规则图形的面积 五年级下册 分数加减法 在练习中安排估算的内容 六年级上册 六年级下册 整理和复习 估算的整理和复习 除了主要安排在整数的计算教学中，在小数的计算单元也安排了一些估算的内容。 例2：五上“小数乘法” * 在计算以外的单元，仍然注意结合教学内容编排估算。 例