(四川)四川省宜宾市南溪四中七年级数学上册 第二章 有理数加法的运算律教案.docVIP

有理数加法的运算律 分析备注 第二章 有理数 有理数加法的运算律 教学目的： 1、如何促使学生在已有基础上对运算律的再认识。 2、能够运用运算律对现有的计算进行简便运算。 教学分析： 重点（难点）：运算律的灵活运用 教学过程： 一、知识导向： 在上一节学习有理数加法法则的基础上，结合小学学过的有关运算律，对多个有理数相加的情况进行运算，并在其中进行灵活运用运算律，促使运用的快与准。 二、新课拆析： 1、知识基础： 其一：有理数的加法法则； （同号相加、异号相加、互为相反数相加、同0相加） 其二：小学学过的有关加法的运算律。 （加法交换律、加法结合律） 2、知识运用： （引例1）计算： （引例2）计算： 概括：加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变 例：计算 （1） （2） 例：10筐苹果，以每筐30千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下： 2，-4，2.5，1.5，3，-1，0，-2.5 问这10筐苹果总共重多少？ 三、巩固训练： P40 exc1、2 四、知识小结： 本节课主要通过能有理数的加法法则及加法的交换律、加法的结合律的学习，能多个有理数的加法进行简化运算。 五、家庭作业： P41 A：exc3、4、5（2、3） B：exc5（4） 六、每日预题： 1、如何计算3比-2大多少？ 2、如何把减法转化为加法，应注意什么？ 在复习中应着重抓住不同情况下的两个加数相加的方法 对运算律的复习应注意从实例来说明，来回忆 教师在例题讲解后要求学生自行归纳、总结应用运算律的原则，以求培养学生的能力，并能让学生有较深的印象和应用的自觉性。 在运算中应分析运用运算律带来的方便 运算中应进一步分析如何运用运算律可以使运算更简便 本题应注意分析其解题的方法，并注意到学生对其类题目的分析反应能力 习题中的第5题，利用有理数加法解应用题，若题中没有规定正、负数，则解题时应根据题意规定一种意义的题为正，然后计算。 2