2015新继续教育网《专业技术人员潜能激活与创造力开发教程》[真题]2.docx

2015新疆继续教育网《专业技术人员潜能激活与创造力开发教程》真题1、【单选题】()在人力资源开发中起到了强化作用,从而使员工对企业或社会的贡献值增长.[分数: 3分] A、激励 B、奖惩 C、提升 D、加薪2、【单选题】人没有强烈的创新意识,便不能运用()获得猜想,创新活动便无从谈起.[分数: 3分] A、集中思维 B、扩散思维 C、创新思维 D、发散性思维3、【单选题】不论是知识创新,技术创新还是管理创新,创新的主体都是().[分数: 3分] A、自然 B、社会 C、客观事物 D、人4、【单选题】()是由事物本身的特征,功能引发的发散性过程.[分数: 3分] A、正向发散思维 B、逆向发散思维 C、侧向发散思维 D、多向发散思维5、【单选题】知识经济是以人的知识为主要生产要素,以创造性的()为依托的经济.[分数: 3分] A、自然资源 B、社会资源 C、人力资源 D、潜力资源6、【单选题】专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的()成果[分数: 3分] A、经济 B、效益 C、智力 D、知识7、【单选题】创新机会来源于().[分数: 3分] A、各种竞争产生的不平静的环境 B、各种创造产生的不平静的环境 C、各种能力活动的环境 D、各种抽象思维的探究中8、【单选题】创新之所以新是()[分数: 3分] A、顺着原有知识的思路往前推进一步 B、顺着原有建设的思路往前推进一步 C、顺着原有思维往前推进一步 D、顺着原有计划的思路往前推进一步9、【单选题】运用归纳与演绎推理去反复地观察,反复地概括,反复地推论,是创造性解决问题的()的特点.[分数: 3分] A、准备阶段 B、酝酿阶段 C、明朗阶段 D、验证阶段10、【单选题】()是指无目的的从众心理或行为[分数: 3分] A、盲从 B、言听计从 C、怀疑 D、质疑11、【单选题】切科学的发现都有一个深入地分析研究()发展规律的过程,使问题获得解决.[分数: 3分] A、自然 B、社会 C、客观事物 D、主观思想12、【单选题】知识经济从根本上看是().[分数: 3分] A、科技经济 B、资源经济 C、物质经济 D、人才经济13、【单选题】科学发展史的实践证明,优良的()是创造力充分发挥的必备心理品质.[分数: 3分] A、受教程度 B、人格特征 C、智商 D、情商14、【单选题】()的应用可以使组织机构增添活力,产生开放性的系统结构.[分数: 3分] A、二八法则 B、激励机制 C、.动态管理机制 D、.互相增补机制15、【单选题】()是唯一不遵守收益递减规律的生产工具.[分数: 3分] A、人才 B、实践 C、知识 D、创新16、【单选题】创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效,只有实施()才能达到预期的目的.[分数: 3分] A、基础教育 B、素质教育 C、特殊教育 D、创新教育17、【单选题】知识经济时代,经济发展所必需的有三种资源形式,其中高水平的()是最重要的.[分数: 3分] A、物质资源 B、精神资源 C、组织资源 D、人力资源18、【单选题】思维创新一般表现为当()作用于人脑时,人脑对各种信息的分析,综合,比较,分类,抽象,概括,系统化等过程.[分数: 3分] A、客观事物 B、主观思想 C、外部环境 D、知识结构19、【单选题】丘吉尔曾说,未来的帝国是头脑的帝国.实际上丘吉尔所称头脑就是人类的().[分数: 3分] A、智力 B、潜能 C、内涵 D、创造性思维20、【单选题】()是在思想上把抽取出来的各种对象与现象之间的本质的属性结合起来,推广到同一类事物上去的思维过程.[分数: 3分] A、系统化 B、具体化 C、抽象 D、概括1、【多选题】专业技术人才的出现是()的必然结果.[分数: 4分] A、社会分工的细化 B、高度产业化 C、专业化的发展 D、知识经济2、【多选题】潜能的特点()[分数: 4分] A、潜藏性 B、创造性 C、开发性 D、现实性3、【多选题】创新思维发散性特征具体表现在()方面[分数: 4分] A、横向比较 B、多维策略 C、多向观察 D、全方面定位4、【多选题】侧向发散思维是受其他事物()的启发而发生的发散性思维.[分数: 4分] A、结论 B、功能 C、特征 D、性质5、【多选题】在创造性解决问题过程的明朗阶段有助于捕捉直觉和灵感,其条件包括()[分数: 4分] A、利用原型启发观察其他事物,而发现新的解决问题的途径或方法 B、注意力必须高度集中于所研究的对象上 C、摆脱思维定势的影响 D、对研究的问题和资料有强烈的探索愿望和浓厚的兴趣6、【多选题】信念和信仰是密切相关的,与信仰相比,信念主要表现为人们内心深处的().[分数: 4分] A、判断标准 B、行为标准 C、行为动机 D、思想动机7、【多选题】美国宾州大学的马丁.塞里