化学教学设计方案.docVIP

化学教学设计方案 知识目标： 　　1.掌握卤族元素性质变化规律 　　2.了解卤化银的性质、用途及碘与人体健康等知识 　　3.掌握卤离子的检验及其干扰离子的排除 能力目标： 　　1.通过对卤素与氯气性质的比较，初步形成元素族的概念。 2.了解卤素性质随着核电荷数的增加，原子半径的增大而递变的规律。 3.提高对同族元素性质进行类比和递变的推理、判断能力。 情感目标： 　　使学生认识到矛盾的普遍性和特殊性，认识量变与质变的关系。 重点和难点卤素单质的性质与原子结构的关系；卤素单质化学性质的规律性及特殊性。 教学方法1.卤素的物理性质运用比较的方法 .注意化学性质和原子结构相互联系。 学习方法阅读，质疑，归纳，总结 教学过程A族。包括氟（F）、氯（Cl）、溴（Br)、碘(I)、砹(At)。简称卤素。 讲解 砹是一种放射性元素，我们就不予考虑了，观察F Cl Br I这四种元素的结构，谁发现了他们之间的特点？ 板书：一 原子结构的特点 1 卤素原子结构的相同点是原子的最外层都有7个电子。 2 卤素原子结构的不同点是核电荷数不同，电子层数不同，（相应的它们的半径也是依次增大的）原子半径不同。 讲述 卤族元素是典型的非金属，它们获取一个电子以达到稳定的电子结构，所以化学性质很活泼。单质可有人工制的。卤族元素的单质都是双原子分子，它们的物理性质的改变都是很有规律的。同学们主要掌握它们的颜色，状态，以及熔沸点的变化趋势，下面我们简单的学习和记忆这些内容。 板书 二 物理性质 F2 Cl2 Br2 I2 状态 气 气 液 固 气体 液体 固体 颜色 淡黄 黄绿 红棕 紫黑 逐渐加深 溶性 反应 1：2 较小 较小 逐渐升高 毒性 极毒 剧毒 有毒 低毒 挥发性强 易升华 讲述 1 卤素熔沸点的递变规律告诉我们组成结构相似的物质，随分子量的增大 熔沸点升高。 2 液态的非金属单质只有溴，由于它易挥发，而且有毒，所以溴单质需加水封存。 3 从图中看出溴和碘在水中的溶解度很小，但它们都比较容易溶解在汽油，苯，CCl4 等有机溶剂中。 副板书 Br2 I2 在不同溶剂中形成溶液的颜色变化 水 苯 或汽油 CCL4 酒精 Br2 橙 橙红 橙红 I2 褐 紫色 褐色 讲述 学习了卤素的物理性质之后 接下来我们学习这些单质的化学性质。 板书 三 化学性质 1相似性和递变性 (1) 一定条件下均可与氢气反应生成相应卤化氢，卤化氢均能溶于水，形成无氧酸。　H（g）＋F（g）= 2HF（g） 　H（g）+Cl（g）=（点燃或光照）2HCl（g）　H（g）+Br（g）= （500摄氏度加热）2HBr（g） 　H（g）+I（g）=（持续加热）2HI（g）（可逆反应）.2HI（g）=（加热）H（g）+I（g）2F?（g）＋2H2O（l）=4HF（aq）＋O（g） 　X（g）+H2O（l）=HX（aq）+HXO（aq） X=表示Cl Br ICl2 ＋ 2Br－ ＝ 2Cl－ ＋ Br2 氧化性：Cl2 Br2 还原性： Br－ Cl－ Cl2 ＋ 2I－ ＝ 2Cl－ ＋ I2 氧化性：Cl2 I2 还原性： I－ Cl－ Br2 ＋ 2I－ ＝ 2Br－ ＋ I2 氧化性：Br2 I2 还原性： I－ Br－ HF＞HCl＞HBr＞HI,HI＞HBr＞HCl＞HF.F2 CL2 Br2 I2 阴离子还原性F-＜Cl-＜Br-＜I- 氯离子：得白色沉淀 Ag+（aq）+ Cl-（aq）——→AgCl（s） 溴离子：得淡黄色沉淀 Ag+（aq）+ Br-（aq）——→AgBr（s） 碘离子：得黄色沉淀 Ag+（aq）+ I-（aq）——→AgI（s）