北师大版一年级语文上册教.doc

教材分析及教学总体设想 本册教科书以《义务教育语文课程标准》为依据和背景，结合低年级学生的认识 水平和特点，精心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、 富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工 作，在语文方面奠定基础。 本册教科书包括“入学教育”，“识字”，“汉语拼音”，“课文”，“语文天地”，“口 语交际”几个部分，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进行入学教育，使 学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。然后从识字教学入手， 改变以往教学拼音的难度，其次也能使学生掌握多种识字方法，使学生灵活识字。所 编课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个 单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。 此外，全册还设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行 口语交际的训练。 本册教材有以下几个特点： 一、创新性 识字，不仅是学习语文的基础，甚至可以说是学校学习的基础，一年级上册识字 教学的主要任务是：1、认字至少362个，写字至少160个；、学习并掌握听读识字和 看拼音识字两种识字方法；3、渗透性识字。本册教材识字从汉字入手，改变了过去一 入学先学拼音的路子。第一单元“字与画”教学生看图识字，教材呈现了三个层次： 字与画对应，看图就能认字，了解从画到汉字是怎么演变的，使学生对汉字表义的特 点形成初步印象，第2至第4单元，通过教学儿歌，教学生认识几十个字，也就是“听 读识字”，听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼音后，仍 然应当以这种方法为主教学生认字。 教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生认识了一定的生字后，对 拼音有所认识的基础上安排了第5至9单元正式学习。这样不但降低了低年级学生学 习汉语拼音的难度，同时也照顾到了不同学生的能力差异，以收到良好的教学效果。 二、科学性 本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的 规律。以认字和写字为例，要求认的字都是最觉的、出现效率最高的；要求写的字， 都是最常用、最简单的，此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意 字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身 边的事物。 三、趣味性 教材的各个部分都体现了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的学习兴趣， 培养学生的创新能力，有助于学生在自主实践中兴趣盎然地学习。 教学课时安排计划 进 度 安 排 周次 日期 课 题 教时 执行情况 一 8 -8 开校报到 上学了（2） 2 二 9 --9 上学了（1）字与画（一、二）（2）学写字 = 1 \* GB3 ①语文天地 = 2 \* GB3 ② 6 三 9 9 数字歌 = 2 \* GB3 ② 山村 = 2 \* GB3 ② 语文天地 = 2 \* GB3 ② 6 教师节 四 9 9 我的家 = 2 \* GB3 ② 家 = 2 \* GB3 ② 语文天地 = 2 \* GB3 ② 6 五 9 9 小小的船 = 2 \* GB3 ② 太阳 = 2 \* GB3 ②语文天地 = 2 \* GB3 ② 6 六 10 -10 “十一”长假 七 10 10 我家住在大海边 = 2 \* GB3 ② 海水 = 2 \* GB3 ②语文天地 = 2 \* GB3 ② 外面的世界 = 2 \* GB3 ② 6 八 10 10 字与拼音（一） = 2 \* GB3 ②咏鹅 = 2 \* GB3 ②小书架 = 2 \* GB3 ② 6 九 10 10 字与拼音（二） = 4 \* GB3 ④对韵歌 = 2 \* GB3 ② 6 十 10 11 画鸡 = 2 \* GB3 ②字与拼音（三）③值日生①期中测试 6 十一 11 11 登鹳雀楼① 热带鱼①字与拼音(四)④ 5 十二 11 11 字与拼音(四)①豆儿圆①早操①马路上①画 = 2 \* GB3 ② 6 十三 11 11 字与拼音（五） = 6 \* GB3 ⑥ 6 十四 11 11 两件宝 = 2 \* GB3 ②乌鸦喝水 = 2 \* GB3 ②语文天地 = 2 \* GB3 ② 6 十五 12 12 锄禾 = 2 \* GB3 ②小母鸡种稻子 = 2 \* GB3 ②语文天地 = 2 \* GB3 ② 6 十六 12 12 冬天是个魔术师 = 2 \* GB3 ②雪地里的小画家 = 2 \* GB3 ②语文天地 = 2 \* GB3