宿城区课改项课题申报表.doc

编号： 宿城区课堂教学改革专项课题 申报评审书 课题名称： 小学数学分类导读教学模式的研究 课题主持人： 邵 峰 所在单位： 宿城区南蔡实验小学 申报日期： 2010.3.12 宿城区教育局教科室 二0一0年二月 填报说明 1．根据宿城区教育局《关于实施课堂教学改革的实施意见》（宿区教发（2010）003号）文件精神，各学校上报的学科课堂教学模式必须以课题形式上报，认真填写本《申报评审书》。 2．填写前，请先上网查阅宿城区教研室关于上报课堂教学模式的通知；填写时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。可以直接在电脑上填写，也可下载打印《申报评审书》后用钢笔填写。 3．封面左上角“学段” 填写时请注明“高中”、“初中”或“小学”字样。“编号”栏，无须填写，由区教研室统一填写。 4．“课题研究人员基本信息”中，“教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至三项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。 5．《申报评审书》打印或复印时一律用A3纸，于左侧骑马装订成册，一式三份，上报宿城区教育局教研室。 6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和相关活页总字数不超过4000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。 宿城区教育局教研室地址：宿城新区管委会院内；邮编：223800；联系电话：0527办公室）。 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 邵峰 性别 男 民族 汉 出生年月 80.9 行政职务 专业技术职务 小教高级 研究专长 教学研究 最后学历 大专 最后学位 手 机 工作单位 宿城区南蔡实验小学 E-mail Sqsf79@163.com 通讯地址 宿城区南蔡实验小学 邮政编码 223834 ﹃十五﹄期间教育科研情况 教育科研课题完成情况 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论 著（限填10篇） 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 课题组成员（不含主持人） 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 王 建 宿城区南蔡实验小学 小教一级 教学研究 孙 瑞 宿城区南蔡实验小学 小教一级 教学研究 何 亮 宿城区南蔡实验小学 小教一级 教学研究 李嘉新 宿城区南蔡实验小学 小教一级 教学研究 叶 敏 宿城区南蔡实验小学 小教一级 教学研究 杨 慧 宿城区南蔡实验小学 小教一级 教学研究 李景岩 宿城区南蔡实验小学 小教一级 教学研究 韩梅梅 宿城区南蔡实验小学 小教一级 教学研究 王 磊 宿城区南蔡实验小学 小教一级 教学研究 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 数学是一种语言，以前人们认为数学只是自然科学的语言和工具。而今，数学则成为所有科学的工具和语言。这种语言是慎重的、有意的而且是精心设计的。正如著名心理学家布龙菲尔德说：“数学不过是语言所能达到的最高境界，小学数学则是在此基础上，依据《数学课程标准》精心编排的具有抽象性、逻辑性、精确性和跳跃性的语言教材。 阅读教学正是基于语言的基础上组织的教学，围绕语言材料或教材，以学生阅读为主体，教师指导为纽带，让学生在阅读中思考，分析，交流，探索等，从而开展积极思维活动的教学。 什么是小学分类导读教学？我所指的是依据小学数学教材知识分类体系，围绕数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与应用不同知识语言特点，教师针对性地引导学生主动阅读，并通过分析、思考、交流、探索等思维活动，主动获取数学知识、数学思想方法，数学表达能力，逻辑思维能力等方面的教学。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 一谈及分类导读，人们联想的往往是语文阅读。然而，随着社会的发展，科学技术的进步及社会的“数学化”已明显地显露出能力的不足。具有关调查资料显示，有相当一部分农村小学毕业生看不懂银行利率统计表，看不懂股市走势图（折线统计图）等等。可见小学数学阅读能力之差，从中，也可以看出数学阅读不同于语文阅读，往往比语文阅读要求更高，因为它一般是建立在数学思维基础上的逻辑性阅读，符号化阅读，图表化阅读。 正是数学阅读的特殊性和重要性，日益引起人们的重视。多少年来，许多学者和教师进了有意的探索和