现代教育观与当前物理课程改革.doc

现代教育理念与当前物理教育改革 北京师范大学物理系 李春密 当今世界，科学技术突飞猛进，人类社会加快了由工业经济向知识经济迈进的步伐。人类的进步、社会的发展，国力的强弱越来越依赖于科学技术的发展及其恰当应用。提高国民素质，尤其是国民的科学素质，已成为世界各国的重要战略。 第一、课程目标的调整 传统的科学教育以传授自然科学知识为主，即向学生讲授自然科学的一般规律，把大量知识灌输给学生。而现代科学教育观则认为，科学教育除了科学知识的传授和技能的训练外，还应重视对学生探索兴趣及能力、良好思维习惯与创新意识等的培养，使其树立正确的科学观，即从强调科学知识内容的获取向理解科学过程转变，从强调单纯积累知识向探求知识转变。 世界各国都在相应调整基础科学教育的培养目标，即着眼于培养新一代国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质；变革对人才的培养模式，改进学生的学习方式，以便使现在的学生在未来社会具有竞争力；课程内容进一步关注学生经验，反映社会、科技最新进展，满足学生多样化发展的需求。 学生不可能学会所有的知识，教师也不可能预见学生今后可能遇到的一切问题，单纯的知识学习已不能满足社会发展和人的终身发展的需要，学生必须学会学习，以便能在不熟悉的环境中不断学习新的知识。 从国际科学教育的改革趋势看，科学教育的目标不仅关注学生对科学知识的学习，而且越来越倾向于培养学生的科学探究