日鋼記念病院臨床研修プログラム（案）.doc

＜　評価表の使い方　＞ 目標の体系 評価表は、２年間の研修全体の中で到達度をチェックする＜共通目標＞と、 各科でのローテーション時に到達度をチェックする＜科別目標＞に分かれています。 ＜共通目標＞は、『資料Ⅰ　研修実施記録表』として掲載しています。 これは、厚生労働省が、臨床研修の到達目標として設定する医療人としての「行動目標」、および、研修修了後に目指す専門分野の如何にかかわらず修得が必要な「経験目標」が収載されています。 　　　　研修医は、この『記録表』を用いて定期的に自己評価を実施し、指導を受け、 目標への到達を目指してください。 ＜科別目標＞は、市立長浜病院が『資料Ⅱ　独自研修評価項目』として設定したものです。 　この評価項目は、研修の履修状況を確認し、自己の振り返り学習の貴重な資料として活用できるものです。研修をより効果的に進めるため、振り返り学習を通して、今後の研修における自己目標設定?管理等として利用してください。 ＊指導医が各評価項目につき、研修医に求める到達目標として、5段階で設定しています。　 活用の方法 ①研修医は、研修項目の内、自ら修得し得たと考えられる項目について、研修実施記録表の 「科名」欄に研修中の診療科名（略称）を記載し、指導医の評価を受けます。 （レポートの提出が必要な項目についてはレポートの評価も受ける必要があります）。 ②指導医は、当該研修項目について「できる」「経験した」と評価した場合は、 研修実施記録表の「可」欄に○印を記入し、「指導医の確認」欄にサインをする。 ③指導医が「できる」「経験した」と評価しなかった場合は、その旨を研修医に説明し、 何が足りなかったのかを指導を行う。この場合、研修医は当該科の指導医に再評価を 受けることができるが、その機会が無かった場合は以降のローテート科で、 前述と同様の方法により、指導医の評価を受けることができます。 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　 ＜　Ⅰ．行動目標　＞ ――　医療人として必要な基本姿勢?態度　―― １）患者－医師関係 患者を全人的に理解し、患者?家族と良好な人間関係を確立するために、 可 科名 指導医確認 ①患者、家族のニーズを身体?心理?社会的側面から把握できる ②医師、患者?家族がともに納得できる医療を行なうための インフォームド?コンセントが実施できる ③守秘義務を果たし、プライバシーへの配慮ができる ２）チーム医療 医療チームの構成員としての役割を理解し、保健?医療?福祉の幅広い職種からなる 他のメンバーと協調するために、 可 科名 指導医確認 ①指導医や専門医に適切なタイミングでコンサルテーションできる ②上級および同僚医師や他の医療従事者と適切な コミュニケーションが取れる ③同僚および後輩へ教育的配慮ができる ④患者の転入?転出にあたり、情報を交換できる ⑤関係機関や諸団体の担当者とコミュニケーションが取れる ３）問題対応能力 患者の問題を把握し、問題対応型の思考を行ない、生涯にわたる自己学習の習慣を 身に付けるために、 可 科名 指導医確認 ①臨床上の疑問点を解決するための情報を収集して評価し、 当該患者への適応を判断できる （ＥＢＭ＝Evidence Based Medicineの実践ができる） ②自己評価および第三者による評価を踏まえた 問題対応能力の改善ができる ③臨床研究や治験の意義を理解し、研究や学会活動に関心を持つ ④自己管理能力を身に付け、生涯にわたり診療能力の向上に努める ４）安全管理 患者および医療従事者にとって安全な医療を遂行し、安全管理の方策を身に付け、 危機管理に参画するために、 可 科名 指導医確認 ①医療を行なう際の安全確認の考え方を理解し、実施できる ②医療事故防止および事故後の対処について、 マニュアルなどに沿って行動できる ③院内感染対策（Standard 　Precautionsを含む）を理解し、 実施できる ５）症例呈示 チーム医療の実践と自己の臨床能力向上に不可欠である症例呈示と 意見交換を行なうことが出来るようになるために、 可 科名 指導医確認 ①症例呈示と討論ができる ②臨床症例に関するカンファレンスや学術集会に参加する ６）医療の社会性 医療の持つ社会的側面の重要性を理解し社会に貢献するために、 可 科名 指導医確認 ①保健医療法規?制度を理解し、適切に行動できる ②医療保険、公費負担医療を理解し、適切に診療できる