八年级历史上册说课稿.ppt

研说内容 教学目标 知识目标：林则徐虎门销烟的壮举 鸦片战争的过程 中英《南京条约》的内容和危害 鸦片战争的影响 能力目标：通过本课的学习，培养学生 分析问题的能力 情感目标：激发学生热爱祖国振兴中华的 高尚情操 重点和难点 重点： 林则徐虎门销烟； 中英《南京条约》； 难点：怎样理解中国开始从封建社 会沦为半殖民地半封建社会。 教 法 (1)启发式提问法:通过设置争议性问题提高学生 学习兴趣。 (2）引 导 法:引导学生从多角度思考问题。 (3)多媒体辅助法：增加课堂容量，同时把 繁杂的问题简易化，这样既 能激发学生的兴趣，又可提高 教学效率。 学 法 1、讨论法：通过师生与学生的互动，以培养 学生观察、分析、解决问题的能力。 2、比较法:通过比较来更深一步认识理解历 史问题。 3、模拟历史场景法：学生通过情景模仿的途径 来学习历史，让学生在生活中亲身 体验历史、感受历史。 从教学实践中使我认识到：教师的收获不在于教给了学生多少现在的结论，而在于使学生思考了多少有收获的问题。在《鸦片战争》，学生作为可持续发展的教育主体，依托教材的两大板块内容，通过感受和体验历史，实现课程的三维目标。 总之,新课程强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。为实现教师的教学观念及教学方式、学生学习方式的根本转变，发挥学生主体作用，因此,我采用以教师引导、促进为主，学生“自主、合作、探究”的学习方式教授本课。 研读教材、把握教材是教师永远的基本功。 * * 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 中 国 历 史 八年级 上册 （中国近代史） 香山中学---邓雅丽 说教材 说课标 说 课 设置图文并茂的历史图片、图表、地图等激发 学生学习历史的兴趣。 设置导入框、动脑筋等启发学生自主学习思考探究的能力。 以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，教材中的正文、 文中的楷体字、文献资料等史论，结合客观的分析历史人物历史事件及历史现象，正确阐述人类社会发展的历史。 以史实为载体,学生成长为主线，以人为镜、以史为鉴、面向未来。 教材编写特点 时代性 适应性 科学性 思想性 趣味性 生动性 启发性 探究性 “人教版”教科书的编排体系的是：专题与时序相结合的方式。 时间为序 专题呈现 教材结构 说明、目录、 主题课文、主题活动、 中国历史大事年表 （近代部分） 附录、后记构成 单元结构 课文结构 教材编排体系 单元主题页 主题课文 主题活动 导入框、 正文宋体 小字楷体、文献资料 图表、动脑筋、注释 练一练、活动与探究 自由阅读卡 世界现代史 九年级下册 六个板块 中国近代史 八年级上册 初中历史 中国古代史 七年级 上下册 世界古代史 九年级上册 (1--3) 中国现代史 八年级下册 世界近代史 九年级上册（4-8） 5 中国近代史 7 2 1 3 侵略与反抗 近代化探索 新民主主义革命的兴起 中华民族的抗日战争 科学技术与思想文化 经济和社会生活 人民解放战争的胜利 4 6 中国人民的探索史 中国人民的抗争史 教材纵向整合 中国人民的屈辱史 近代史三条主线 原因、经过、条约、影响 整合 内容结构 第4课 甲午中日战争 第2课 第二次鸦片战争 期间列强侵华罪行 侵略与抗争 第1课 鸦片战争 第3课 收复新疆 第5课 八国联军 侵华战争 原因、侵华罪行、结果、危害 背景、过程、结果、意义 背景、重要战役、条约、影响 背景、义和团运动、八国联军侵华罪行、条约及危害 第14—16课 抗日战争 第14课 难忘九一八 第15课 “宁为战死鬼，不作亡国奴” 第16课 血肉筑长城 民主科学 马克思主义 第21课 严复的维新思想 第19课 张謇的实业救国思想 第21课 魏源的师夷长技思想