动物游戏之谜3.docVIP

?【知识教育目标】 1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。? 2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。? 【能力培养目标】 1．巧妙生动的说明文写作方法。? 2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。? 【德育渗透目标】 1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。? 2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度和价值观。? 【重点、难点及解决办法】 1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。? 2．知识教学点是本文的学习重点。? 【学生活动设计】? 1．阅读分析全文结构。? 2．学习本文准确全面的语言特点。? 【课时安排】? 一课时? 【教学步骤】 一、导入新课? ????提问：谁能说出《现代汉语词典》中对“游戏”一词的准确解释？（目的：学生预习往往只注意查不懂的词，而对课文的核心词、关键词却不注意精确掌握，借此提醒学生） 游戏，《现代汉语词典》解释为：①娱乐活动；②玩耍。 小时候，我们都亲身经历了很多游戏，不知道同学们还记得多少？有没有人去想过：我们为什么会游戏？可能大家已经看过或想过这个问题，今天我们不去研究它，我们把眼界放宽，来研究一下动物为什么会游戏。 （板书）动物游戏之谜?? 二、明确目标? 1．文体简介? 学生回忆说明文的有关知识： 说明顺序：??时间???空间????逻辑? 说明文结构：总分式??并列式???递进式? 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 2．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ ②科学家认为，动物的游戏有几种类型？ ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? 学生归纳文章的主要内容： ①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。 ②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。 3．那么这些内容遵循什么顺序？ 逻辑顺序。 三、整体感知? ????文章的基本结构? ????科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。? ????科学思维过程：?提出问题????分析问题????解决问题? ????形??式：???????总?????分?????总? 内??容：????????????演习说? 自娱说? 动物为什么游戏?????????????还有待更深入研究? 学习说? 锻炼说? 四、思维拓展 1.文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出?“假说”的根据和结论。 第一小组：演习说 ??????????????根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 ??????????????结论：游戏是生活的演习 第二小组：自娱说 ??????????????根据：河马玩浮叶?渡鸦滑雪梯 ??????????????结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。 第三小组：学习说 ??????????????根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 ??????????????结论：游戏是一种十分重要的学习行为。 第四小组：锻炼说 ??????????????根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 ??????????????结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 2．你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？? ①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。 ②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。 ③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。 3．同学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？ ①生物的游戏行为是很复杂的，不