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☆教学基本信息 课题 Unit Two? What’s the matter, Mike? B 作者及工作单位 宋海芳 武安市南关学校 ☆指导思想与理论依据 教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课学习的关键。另外根据英语课程标准的要求，所以我制定了此次教学设计。 ☆教材分析 本课时的教学重点是单词教学，在学习了表示情绪的单词之后,根据上一课时的学习,学会用“How does he/she feel? He ′s/ She′s ……”这个句型。 ☆学情分析 根据小学生好动﹑好胜﹑模仿能力强﹑以兴趣为主要学习动机等心理特点。为了突破本课时的重难点,我整堂课的教学都以生动活泼的方法进行。无论是单词的教学,还是句子的教学,都以激发培养学生的学习兴趣为主。活动的设计也是以学生为主,使学生在玩中学,学中玩,成为学习的主体,变被动学习为主动学习。在单词的呈现上,利用了TPR让学生动起来。 ☆教学目标 ?根据英语课程标准的要求,在认真分析教材的基础上,针对学生的实际情况,我将本课时的教学目标以及重难点设置如下: 1、知识目标 (1)能听说读写与表示情绪的五个单词:tired angry excited happy sad。 (2)能听认读bored 。 (3