我最敬佩的一个人教学设1.docVIP

我最敬佩的一个人教学设计 　　 　　【教学目标】相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。 　　【教学重点】指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风貌，体现敬佩之情。 　　【教学过程】 一、投影激情，审清题意。 1、出示人物，让学生看说说可不可敬，可敬在哪？ 2、今天我们就来学习——板书并读课题：我真的佩服他（她） 3、审题。 　　（1）敬佩是什么意思？真的敬佩又看出什么？ （指名生说）敬重佩服。 （2）这次作文主要写谁佩服谁？ 所以，这次作文的主人公一定有你自己，是你自己看到的、感受到的。 　　师过渡：世界上没有两片相同的树叶，同样也不会有两个相同的人。请你打开书本127页，读一读习作要求，看看在这段文字中，你又捕捉到了什么重要的信息。看谁捕捉的信息…… 　　生读，然后交流。 根据学生交流，师适时板书 （选材范围：身边熟悉的佩服的人 要求：1、可以写一件事或几个具体的事突出他的性格。 2、详略得当。 3、注意运用好各种描写的手法） 　　 　　（设计意图：达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”为避免学生“挥笔千言万语，离题千山万水”，先教会学生审题，授之以习作最基本的“渔”。） 　　二、开启心路：磨刀不误砍柴工 　　1、讨论：怎样的人才是值得敬佩的人？ 你认为怎样的人才值得敬佩？（生答） 要注意，一般是指那些品德高尚、又值得我们学习借鉴的地