长岭县太平山中学刘天虹.pptVIP

* 长岭县太平山中学 刘天虹 作品内容 作品中需要改进的地方 作品中的闪光点 作品名称 目 录 我展示的作品名称 《喂——出来》教学实施计划 《喂——出来》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教学实施计划 教学实施前的准备 具体内容 教学课程名称 《喂——出来》 上课时间 2011年10月15日，上午，9：00，第二节课 上课地点 长岭县太平山镇中学一年二班 学生人数 39人 教学环境 多媒体教室 技术设备 教师机一台 投影仪一台 软件环境 音响设备 Microsoft PowerPoint 学生技能要求 全员参与、积极互动，能用简洁的语言说出如何增强环保意识。 教学管理 出示设计问题框架，通过逐级提问与学生互动交流、评价学生的探究结果 教学实施准备 提前一天与网络机房负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 检查各机器上的相应软件是否安装 《喂——出来》是人教版教材八年级语文第三单元中的第15课。这是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深省。　　　　这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 喂——出来 章节名称 刘天虹 教师姓名 八 年 授课年级 太平山中学 学 校 语文 学 科 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。 学 习 者 分 析 课课程标准： 知识与技能： 1、了解小说的情节，理解作品的主旨。  2、把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。  3、揣摩作者的想象，探究想象与现实的关系，学习作者想象思维。 过程与方法： 通过多媒体教学进行授课，以图片激发学生的想象，理解并把我文章主旨。 情感、态度与价值观： 引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，增强环保意识。 教 学 目 标 教学重点、难点及解决措施 教学重点、难点： 把握小说的情节，探究想象与现实的关系。 2、理解结尾的含意，领会小说的主旨。 解决措施： 通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象正确认识经济发展与环境之间的关系。 领会小说的主旨，深化主题 1、引导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑和交流。 2、运用“读——悟——赏”语文教学模式和多媒体电教手段，进行教学。 3、在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活经验，大胆地发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。 教 学 设 计 思 路 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 正音释义 读准字音， 理解词义。 多媒体课件及图片 教师展示。 激发学生的学习兴趣，加深记忆。 文本赏析 增强环保意识 多媒体课件 教师展示，学生看、感悟。 激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解关注自然。 拓展延伸 歌曲烘托 多媒体课件 教师展示，学生讨论、交流 激发学生兴趣，动之以情。 通过激情导入把孩子带入到学习的氛围当中 2 ?课引：出示三幅地球环境漫画学生观察， ????这三幅漫画揭示在人类对地球资源无节制的占有和掠夺下，地球已经不堪重负了。现在我们一起来学习一篇日本现代作家星新一的科幻小说——《喂——出来》 一、导入 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 （第一课时） 教学过程（可续页） 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 1、整体感知课文内容。 2、增强环保意识 1、设身处地的去正确认识经济发展与环境之间的关系。 1、指名读思考问题 2、课件出示问题，展示答案。 3、对学生的回答适时地评价。 14 1、故事以什么为线索，写了哪些情节？讲了一个怎样的故事？复述故事情节。 2、这是一个怎样的洞？它给人类带来了什么好处？ 3、 这则科幻的小说故事说明一个什么道理？4、 这篇科幻小说幻想的无底洞讽刺了什么？5、探究这则小说的深刻含义：结尾告诉人们什么道理？为什么东西“进去”后会“出来”？6、洞是真的永远无法填满吗？