2016届高三生物二轮复习特色专项训练(四)生态类题稿.doc

(四)生态类1．在调查某林场松鼠的种群数量时计算当年种群数量与一年前种群数量的比值(λ)并得到如图所示的曲线。请据此回答下列问题： (1)前4年该种群数量____________(填“增大”“减小”或“基本不变”)第9年调查松鼠的年龄组成最可能表现为________型。第________年松鼠的种群密度最低。2)第16～20年松鼠种群数量将呈________型曲线增长从物种之间的关系解释可能的原因有________________________________________________________________________。(2015·山东济宁二模)如图1是某草原生态系统部分营 图1 图2(1)要调查该草原某种双子叶植物的种群密度应采用________法。图1中的蛇由于某种原因数量下降蟾蜍的数量先增多后减少最后趋于稳定这说明生态系统具有________________能力。(2)若草固定的总能量为6.8×10食草昆虫和鼠同化的总能量是1.3×10则人最多能获得______________kJ。若蛇取食鼠的比例由1/4调整到3/4从理论上分析改变取食比例后蛇体重每增加1 kg人比原来增重________(能量传递效率按20%计算)。(3)由于开矿对该草原土壤造成了铜污染。研究者研究了不同大气CO浓度及土壤铜污染对土壤脲酶活性的影响结果如图2。由图2可以看出土壤铜污染会________(填“促进”或“抑制”)土壤脲酶活性且随着土壤铜污染程度的加重这种作用会；CO浓度升高会________(填“促进”或“抑制”)土壤脲酶活性且随着土壤铜污染程度的加重这种作用会________。图1为某草原生态系统食物网简图；图2所示为桑基鱼塘农业生态系统局部的能量流动图解图中字母代表相应能量。据图回答以下问题： (1)图1中麻雀与蝗虫的种间关系是________________________________________________________________________。(2)若第二营养级的生物全部迁走则草的多样性会________。鹰和野兔虽为捕食关系但二者却在草原上长期共存不断发展这种现象叫做________________________________________________________________________。(3)图2中表示桑树用于生长、发育、繁殖的能量是________(用字母作答)表示蚕丝中所含的能量来________(用字母作答)第一营养级到第二营养级的能量传递效率为____________________(用字母作答)。为防治果园内蝽虫等植食性害虫减少农药的使用有人尝试在苹果园的株间种植矮小的白三叶草。对比研究苹果—白三叶草复合果园和苹果单一果园中各类昆虫所占的百分比结果如图。请回答下列问题： (1)据图甲分析复合果园中蝽虫等植食性害虫明显减少生态稳定__________________的比例增加通过________________等种间关系来消灭害虫。(2)若要了解蝽虫等植食性害虫的繁殖情况需要进一步调查卵的种群密度通常采用的方法是________________________________________________________________________。(3)白三叶草耐阴性好营养丰富可作为饲料或绿化观赏选它跟苹果搭配种植利于提高果园对__的利用率使能量尽可能多地流向对人类有益的部分。(4)图乙为能量流经该果园第二营养级的示意图请用恰当的箭头和文字将图补充完整。(2015·江西南昌高三调研)某科研小组在对某湖泊生态系统进行观测研究时绘制出了该湖泊的部分食物网(图甲)和碳循环示意图(图乙)图乙中A、B、C、D表示该湖泊生态系统的相关成分。请据图回答下列问题： (1)调查该湖泊中鲢鱼的种群密度常采取的方法是________________。某个季节由于光照减弱导致鲢鱼向上层转移。此现象表明环境因素的改变可使生物群落的________结构发生改变。(2)1998年以前该地区为了增加耕地面积开始对该湖泊进行大规模的填埋此举造成了生态系统的__________________稳定性降低。(3)从生态系统的组成成分看与图乙相比较图甲中没有的是________(填字母)。图乙中碳元素在A、B之间和B、D之间分别以________________形式进行转移(4)水蚤吃小球藻而河蚌吃小球藻和水蚤则河蚌属于第________营养级；水蚤的粪便能被细菌和真菌分解这种情况下细菌和真菌的能量来源于第______营养级。在不考虑物质输入和输出的情况下某同学构建了一般生态系统的结构模型(如图)。请据图回答下列问题： (1)图中A、B和C分别代表生态系统成分中的______、___