五年级下《看大戏》精案（修改稿）.docVIP

柳 州 市 东 环 路 小 学 课 时 教 案 课题 《看大戏》 课型 综合课 教 学 目 标 ◆知识与能力 学习歌曲《看大戏》正确演唱歌曲，能学唱出戏曲的韵味。 ◆过程与方法 在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。 重点 学习歌曲《看大戏》正确演唱歌曲。 难点 能学唱出戏曲的韵味。 教学方法 听唱法、对比分析法、多媒体声色结合 教具 电子琴、多媒体、课件、视频、锣、双响筒等 教 学 步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 一、组织教学： 师生问好发生训练 二、导言：同学们，前几天我们一直在学习戏曲方面的知识，知道了戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。今天有许多戏迷要去看大戏，让我们一起去看看吧！（放视频） 三、新授： 1、师：刚才我们听到的歌曲就是今天要学习的歌曲《看大戏》（出示）。老师来唱一遍歌曲，你听一听歌曲中都唱了什么？ 师：在农村，人们经常去看戏曲表演。下面我们就到现场去看一看吧！(出示）这些图片都是人们看大戏时的情景，你看这些小戏迷们多高兴呀！现在就让我们带着这种愉快的心情来学习歌曲吧！ 、师：请同学们随录音轻声哼唱歌曲，感受一下歌曲的情绪色彩。并想一想，这首歌曲和以前学习的歌曲有什么不同？、师：这是一首具有戏曲风格的歌曲。那么这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？老师给同学们带来了不同剧种的表演片段，你们听一听哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似？（放视频《女驸马》《天上掉下个 学生看视频。 学生听，回答歌词。 学生看。 学生听，感受不同。 学生看，听。 教 学 步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 林妹妹》《花木兰》片段师：你的小耳朵真灵敏。上节课我们学习了豫剧的有关知识，我们来回顾一下。（放） 、师：同学们看曲谱，这首歌曲的许多地方都体现了豫剧的唱腔风格。在曲谱中有个变音记号是什么记号？共出现了几次？ 生：这个升4音的出现就突出了豫剧的风格特点。在豫剧《花木兰》的唱段中也出现了这个音（教师举例）。另外曲谱中多次出现休止符，同学们演唱时要注意空拍。（）这一段没有歌词的地方在歌曲中叫什么？谁知道在戏曲中叫什么？ 师：豫剧的唱腔比较粗犷、高亢，而且有甩腔和拖腔的风格，在我们歌曲中的两处也有这个特点。教师示范“爸爸妈妈爱迷戏”这句就使用了拖腔教师示范另外还有”爱呀爱迷戏“这句也明显的使用了豫剧中的甩腔和拖腔师：豫剧的唱腔与河南地区的语言有密切的联系。（教师举例）了解了歌曲的特点，让我们模仿着豫剧唱腔的风格来演唱一下歌曲吧，演唱时要注意甩腔和拖腔的唱法教师弹琴教师弹琴、师：同学们看结束句，和前一句的旋律有什么不同？ 、师生共同练唱结束句部分。并把歌曲完整的演唱一遍，注意歌曲中的几个重点乐句。 、师：同学们回忆一下，戏曲的艺术表演形式都有哪些？本课中运用了哪几种表演形式？ 师：同学们看念白部分，你能按一定的节奏把念白部分说一说吗？谁愿意试一试？ 师：同学们听一下这段念白（幻灯片），你认为这段念白的情绪是怎样的？让我们模仿一下这段念白吧！ 、师：为了更好的表现小戏迷活泼、可爱的样子，老师带来了两种打击乐器。这种乐器叫什么名字？ 师：锣在戏曲音乐中是常见的打击乐器之一，你认为加在什么位置比较合适？把它加在你认为合适的地方。 师：这是什么打击乐器 ？ 师：请你设计一种节奏型为念白部分伴奏？先拍手试一试？（把乐器给几名打的好的同学。） 、师：我们把念白部分加进来，完整的演唱一遍歌曲。要注意歌曲的情绪，把小戏迷活泼可爱的样子表现出来。 四、拓展延伸： 1、师：戏曲艺术讲究唱、念、做、打。唱和念都有了，我们还可以加进什么艺术表现形式？ 师：小戏迷看戏时是什么样子？谁给大家表演一下？ 师：看了她的表演老师都着急了，老师也想扮演一回小戏迷，你们欢迎吗？（放音乐，教师表演） 、师：你们想扮演小戏迷吗？全体同学起立，表现一下小戏迷看戏时得意的样子。 、师：同学们，最后让我们唱着歌，拿起手中的打击乐器，伴着优美的舞蹈来表现活泼可爱的小戏迷吧！ 五、小结： 今天我们学习了具有豫剧风格的歌曲《看大戏》，以后我们还会学习更多的戏曲风格的歌曲，希望同学们能够喜欢。 六、布置作业： 把学习的歌曲表演给父母看 学生选择。 学生复习。 生：升记号4次生：叫间奏。 在戏曲中叫过门学生模唱。学生模唱。学生随琴演唱第一段歌词，注意歌曲的风格特点。 学生试着演唱第二段歌词。教师及时纠正不准确的地方。 生：大部分旋律相同，只有最后两小节不同。 生：唱、