浅谈函数思想和集合思想在教学中的渗透.docVIP

浅谈集合思想和函数思想在教学中的渗透 2009级初等教育数学班08号 杨丽 摘 要：本文从小学数学思想方法案例出发，了解数学思想方法的定义，对小学数学中集合思想和函数思想展开深入探讨，指导教师如何在教学中渗透数学思想方法，旨在让学生不 学懂知识，而且善于学习，让数学思想成为学生的数学素养。 关键词：集合思想；函数思想；渗透 数学思想方法是数学的灵魂，是解决数学问题的一种心智活动方式。数学家米山国藏认为，“不论他们从事什么业务工作，即使把教给的知识全忘了，唯有铭刻在他们心中的数学精神、思想和方法都随时随地地发生作用，使他们终生受益。”教师应重视数学思想方法的渗透，让学生不但学懂知识，而且善于学习。 数学思想方法往往会隐含于数学基础之中，渗透在学生获得知识和解决问题的过程中。可以这么说，数学思想方法贯穿于整个小学数学教学，如化归、数形结合、数学模型、集合思想、函数思想等教学中频频出现，但是数学思想方法在小学教材中没有以文字形式出现，又是潜移默化地在知识中穿梭着。现在就来看看集合思想与函数思想是如何穿梭地。 一、集合思想在教学中的渗透 提及集合思想必定会联想到集合论的创始人—康托，它的概念思想、思想和方法已经渗透到现代数学的各个分支，成为现代数学的基础。集合思想作为现代数学重要的思想方法之一，我国小学数学教材也竭力把集合思想直观地渗透到教材中。 有人问：什么是集合思想？通常