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浅谈小学数学如何与中学数学接轨 城区南石槽小学 张涛 前段时间有几个毕业的学生找到我,跟我说初中数学不好学,再一定让我感觉到中小学数学教学存在着许多脱节的地方,中学以逻辑思维为主,而小学以趣味教学、活动教学为主，所以导致学生对中学数学不适应，有学生自己的问题，刀有我们中小学教师教法的问题，比如小学教师教给学生最小的偶数是0，最小的奇数是1，学生记得很牢固，而到了初中，老师又跟他们说中学就没有最小的偶数和奇数，学生就很不理解。其实这是一个简单的问题，小学教师应该强调在自然数中存在最小的奇数和偶数，这样学生就不会糊涂。因为我以就是高中数学教师，现在接上了小学，所以更激发了我如何搞好中小学数学教学衔接这个问题的思考，结合在惠丰小学的一天半培训，现谈自己的几点看法。 1、紧密联系生活，让学生保持学习数学的兴趣。 数学来源于生活，又应用于生活。在平时的教学中，我们经常针对学生的生活经验，提出相应的数学问题，充分运用所学知识的数学知识，解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲切的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。到了中学，数学内容更加抽象，由特殊到一般，这就要求中学教师一定要在学生已有的生活经验和数学知识的基础上进行教学，这样才能让学生保持住学习数学的兴趣。否则，一味地照本宣科，纸上谈兵，只会让大部分学生远离数学这块神圣的殿堂。 2、小学有意识