浅谈小学思想品德课生活化教学的设计.docVIP

浅谈小学思想品德课生活化教学的设计 彭阳县第一小学 杨广霞 我国受应试教育的干扰，学校教育工作出现“重智轻德”的现象。长期以来，爱国主义、社会主义、集体主义教育一直是小学德育教育的主旋律，也是社会教育的主方向，这勿用置疑。小学思想品德课作为对学生进行思想道德养成教育的主阵地，还未能真正做到为学生终身发展服务。所以小学思想品德课，脱离学生的生活实际、脱离社会、脱离家庭，重于“说教”，形成了知、行不能统一的问题，甚至造成学校教育与家庭教育、社会教育相背离的现象，造成学生是非观念的混淆。据现在的思品课和学生的实际生活，我认为回归生活，关注儿童现实生活，要求小学思想品德课教学，要以儿童的现实生活为学习背景，依据活动、体验、内化的逻辑规律，从儿童生活中普遍存在的问题生成教学活动主题。通过生活化的活动和实践，引领学生用心去经历生命的美好艰辛，用心去体验生活的酸甜苦辣，用心去感受人生的奋斗与幸福，从而丰富他们的情感世界，提升他们的思想境界，让儿童的心灵变得敏感起来，细腻起来。 具体而言，小学思想品德课的生活化教学，就是以目标为导向，让学生在活动中体验相关的道德问题；以活动为载体，让学生在活动中学会自主学习、合作学习；以内化为目的，让学生积极参与活动，促进学生道德认识的内化和升华。 一、回归生活的着眼点 学生个性的形成过程，是作为主体的“自我”的人的社会化过程，需要外部的灌输和行为的塑造来完成，