济南版八年级上生物全册教案.docVIP

第一节生命的起源米勒 在进一步明，原始生命化学进化的，又是生物进化结。生在教法上要注意符合学生的认识规律，采用先感性后理性、先讨论后结论的顺序，让学生参与到获取知识的过程之中。、目标（一）知识1．生命起源化学进化过程的四个阶段。 2．了解米勒的实验与结果。 3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。 （二）1．引导学生阅读教材、整理知识体系，学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。 2．在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。通过本节课的学习，认识科学研究的一般方法，形成客观的抽象思维方法。（三）1．通过本节课的学习，地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的。 2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，爱国主义。、教学重点、难点1．教学重点生命起源化学进化过程的四个阶段。2．教学难点生命起源化学进化过程的四个阶段。原始生命的、课时1课时 、教学方法发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学。 、教具准备进一步，原始生命又是进化x k b 1 .c o m 通过学生很感兴趣的话题，激发学生学习激情，在轻松的 气氛中导入新课。 关于生命起源的几种假说 引导学生，用自己的语言描述有代表性的四种假说的含义，并让学生讨论哪种观点最值得信服。 依据幻灯片内容看教材，分析讨论，以增强理解能力。 提