和晋陵陆丞早春游望滕王阁讲义.ppt

指导阅读 《和晋陵陆丞早春游望》杜审言 《滕王阁》 王 勃 本课目标 了解作者和初唐诗的基本风格。 理解字词句子，把握基本情感和思想。 学习诗歌的赏析。 熟悉诗歌的朗读。 杜审言 杜审言(约645？─708)，字必简，祖籍襄阳(今属湖北)，迁居河南巩县，是大诗人杜甫的祖父。高宗咸亨进士，曾任隰城尉、洛阳丞等小官，累官修文馆直学士。与李峤、崔融、苏味道齐名，称“文章四友”，是唐代“近体诗”的奠基人之一，作品多朴素自然。 诗人在唐高宗咸亨元年（670）中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情很不高兴。大约武则天永昌元年（689）前后，杜审言在江阴县任职，与陆某是同郡邻县的僚友。他们同游唱和。 江南早春天气，和朋友一起游览风景，本是赏心乐事，但他却象王粲登楼那样，“虽信美而非吾土”，不如归去。 看注解，查工具书，问同学，弄懂文中加线的字词，理解全诗字面意思。 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 诗歌大意 唯独那远离故土，宦游他乡的人，对自然界不同季节的变化特别感到新奇。清晨的太阳从东边海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，绚丽多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放；杨柳已经吐出新芽，清新和暖的空气逗得黄鹂婉转鸣叫，晴日的阳光把浮萍映照得变成了绿色。忽然听到吟咏您格调高古的诗句，触动了我的思乡之情，禁不住要泪流沾湿了佩巾。 赏析 1、请找出诗歌中流露情感的关键字词，并说说这些词语中包含的情感信息。 2、哪里照应了标题中“和”字？哪些内容照应标题中“早春”“游”“望”？ 3、这首诗最大的艺术特色是什么？ 4、炼字 1、请找出诗歌中流露情感的关键字词，并说说这些词语中包含的情感信息。 “独有”、“偏惊”、“归思”。 “独”——孤独、寂寞； “惊”—惊而怪、触景生情，惊中思乡。 “独有”、“偏惊”生动地表现了诗人宦游江南是矛盾心理，只有远离家乡的游子才对异乡的新春节物气候感到既惊且怪。 “归思”——直接点明思乡情感。 2、哪里照应标题中“和”字？哪些内容照应标题中“早春”“游”“望”？ 独有宦游人，偏惊物候新。  云霞出海曙，梅柳渡江春。 ? 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。 ? 忽闻歌古调，归思欲沾巾。  3、这首诗最大的艺术特色是什么？ 朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍 四个主要意象组合成一幅江南初春的美丽、绚烂、充满生机的画卷。 别有情致，以可乐衬可哀。诗人惊新而不快，赏心而不乐，感受新鲜而思绪凄清，景色优美而情调淡然，甚至于感伤，好像有满腹牢骚寄于言外。 （深化：景与情之间有何关联？赏析“惊”的内涵。 一惊时光流逝，二惊异乡风物。新因旧而见奇,景因情而方惊。借景抒情，表达思乡之情，与首联的矛盾心情相一贯，与尾联直抒胸臆相一致。 ） 炼字 1.“淑气催黄鸟”中“催”，突出了江南二月春鸟一声紧似一声、更其欢鸣的特点。且用拟人的手法赋予客观事物“淑气”以人的情态，表现了春气之暖、之浓、之生机勃勃。 2.“云霞出海曙，梅柳渡江春”中“出”“渡”两个动词,以及“转”化静为动，将原本不易觉察的物候的迁移，贴切传神地展现在读者眼前，使人仿佛感受到春天的脉搏和动感。化平常为神奇，把熟识的境界转化为令人惊讶的新境界。 3.“忽” ----用“忽闻”以示意外语气，巧妙地表现出陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛，因而感伤流泪。反过来看，正因为诗人本来思乡情切，所以一经触发，便伤心流泪。这个结尾，既点明归思，又点出和意，结构谨严缜密。 背 诵 初读诗歌 原文 滕王高阁临江渚， 佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云， 珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠， 物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？ 槛外长江空自流。 哪些地方也体现了这种情感？ 首联在诗中有什么作用？ ①奠定了诗歌的感情基调； ②首句“滕王高阁临江渚”直接点题； ③一个“临”字写出了滕王阁的居高之势，为下文的“南浦”、“西山”、“闲云”、“潭影”和“槛外长江”做伏笔。 颔联 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 分析颔联的艺术手法及其作用。 ①运用了化静为动的手法（答“夸张”也可），雕梁画栋早晨使南浦的云飞来，珠帘丝幕傍晚卷来了西山的雨；既描写出滕王阁的居高临远之势，也表现出滕王阁如今寂寞冷清的情形。 ②借景抒情，融情于景。描绘了滕王阁昔盛今衰的情景，表达了作者对时光易逝，繁华难再的感慨。? 尾联 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 尾联用了何种修辞手法？抒发了怎样的思想感情？ 运用