北师大版初中七下图形的全等教案.doc

第三章 三角形 3.2 图形的全等 【教学目标】 知识与技能过程与方法情感态度与价值观行为与创新教学 观察图片引导学生认真观察几何图形找出完全一样的图形。能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小都相同。完成课本“议一议”。 观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？ 二、应用练习 促进深化 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形，比如，在图中，△ABC与△DEF能够完全重合，它们是全等的。其中顶点A，D重合，它们是对应顶点；AB边与DE边重合，它们是对应边；与重合，它们是对应角. △ABC与△DEF全等，我们把它记作“△ABC≌△DEF”. 记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上. 三角形中还有高线、中线、角平分线等特殊的线。在下图的两个全等三角形中，画出一组对应的高，一组对应的中线，一组对应的角平分线，每一组线段有什么样的大小关系？你是如何知道的？与同伴交流。 如图，已知△ABC≌△A’B’C’，在△A’B’C’中指出D点的对应点D’，你是如何确定这个点的？与同伴交流。 在△A’B’C’中找出E点的对应点E’,找出线段DE的对应线段D’E’， 对应线段DE与D’E’有什么大小关系？与同伴交流。 三、能力再提升 1．找朋友：请找出图中全等的图形。 2. 如图:△ABC≌△AEC, ∠B=30°, ∠ACB=85°,求出△AEC各内角的度数. 3．如图:△AOD≌△BOC,写出其中相等的角。 4．如图,若△ABC≌△EFC,且CF=3cm,∠EFC=64°, 则BC=_____cm,∠B=_____. 你还能求出哪些边的长度,哪些角的度数? 5.沿着图中的虚线，分别把下面的图形划分为两个全等图形(至少找出两种方法)，并与同伴进行交流。 四、归纳小结 教师提问：（1）什么是图形的全等？（2）全等三角形有何特征？ 学生畅所欲言。 五、本课作业 如图，你能将它分成两个全等的图形吗？可以用几种方法？能将它分成四个全等的图形吗？（找出可能的分法） 课时作业设计 1. 下列说法正确的是（　　） ①用一张像纸冲洗出来的10张1寸像片是全等形；②我国国旗上的4颗小五角星是全等形；③所有的正方形是全等形；④全等形的面积一定相等. A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 2. 对于两个图形，给出下列结论：①两个图形的周长相等；②两个图形的面积相等；③两个图形的周长和面积都相等；④两个图形的形状相同，面积也相同．其中能获得这两个图形全等的结论共有（　 　） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 3. 下列图形：①两个正方形；②每边长都是1cm的两个四边形；③每边都是2cm的两个三角形；④半径都是1.5cm的两个圆．其中是一对全等图形的有（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 4. 全等图形的____和_____都相同． 5. 找出图中的全等图形: 6. 下列图形中，哪些是全等形？用线把它们连接起来． 答案： 1.C 2.A 3.B 4. 大小，形状 5. （1）-（8），（2）-（6），（3）-（9），（5）-（7），（13）-（14） 6. 答案：略． 教学资料 教学资料 大小 相同 形状 相同 C F E A B O 全等图形的形状和大小都相同 B C D A E C B A A C B 观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？