期末试卷分析 文言文、议论文阅读 - 龙文教育.ppt

四、文言文阅读《出师表》 一、试题考查的知识能力点 二、试题的评分细则 11、参考答案： （1）发扬光大 （2）缺点 （每小题1分，共2分） 学生作答的大概情况： 两个词语的解释答题情况较好。 光：发扬光大 翻译为“扩大”、传承、发扬等也给分。 翻译成“光复”的则不给分。 缺：课下注解没有标注通假字，但一部分孩子写出来了，写与不写均不扣分，但翻译成“缺陷”、漏洞、缺少、疏忽、防止的是不给分的。 字词解释的原则：翻译为同义词均给分。 12（1）陟罚 臧否，不宜 异同 （2分） （2）必能使行阵 和睦，优劣 得所 （2分） 学生作答的大概情况： 大部分学生能够做到直译，在翻译的过程中出现两个共性问题： （1）忽略关键的字词。 （2）不结合语境将省略的成分补充出来。 第（2）句比（1）句翻译的要好。 第（1）句翻译时出现的问题是： 陟罚臧否，四个字没有按照课下注解的翻译写，单个字翻译即提升、惩罚等，这种情况只要翻译对了也给分。 “不宜异同”很多学生直译为“不应该不同”，省略的内容“因在宫中或府中”没有补充出来，这种情况也给分。 第（2）句翻译的较好些。 问题在于“优劣”翻译的不够准确， 少部分人翻译成“优秀的人和差一些的人”；“好的和差的人”；能力好的和能力差的人等类似的都给分。 但翻译成“好事和坏事”这种情况就扣0.5分。 学生作答的大概情况： 缺乏条理，笼统答题，没有做到分别概括 要点不全，集中在第①条和第④条 涉及到要点了，但用词不够准确，没有答出关键词 给分标准： 按要点给分，即使答案比较笼统，但只要答到相应要点就都给分。 第①条的要点分为两部分给分，没有答到表明严峻形势这一要点而只提到要广开言路的，扣0.5分。 给分的依据主要是关键词，有关键词，就给分，有的要点关键词可以不一致，意思对即可。比如第③条，只要答出让先帝更加信任和重用这些贤臣就可以给分。 满分标准： 1.结合原文，分清层次，有针对性； 2.表述清楚，答出关键词。 3分答案示例: 第一段提及先帝，是为了分析当前形势，勉励后主不要阻塞了要报恩于先帝的有志之士；第三、四段，讲先帝为后主选拔了贤臣，证明这些人是忠诚有志向的人，希望后主亲近这些人；第五段，先帝曾与“我”论及先汉后汉的事，是让后主像先帝一样亲贤远佞，带领汉室走向兴隆。 2.5分答案示例: 答到三个要点，但个别要点不全或表述不准确. 一劝谏后主以先帝为榜样，效仿发扬先帝的英明之举，开张圣听；二说明推荐的贤臣是先帝为后主选拔的，希望后主重用；三赞扬先帝的英明，劝谏后主效仿先帝亲贤远佞。 2分答案示例: 答到其中任意两个要点，并且答全了. 感谢先帝对诸葛亮的知遇之恩，让刘禅以先帝为榜样，向先帝学习，激励刘禅发奋图强；在用人上，为了说明这些贤臣都是先帝试用过的，是贤臣，能用，劝解刘禅要亲近任用这些贤臣。 1.5分答案示例: 答到两个要点，一个比较全，一个不够全，表述不够准确 纳谏时提先帝是为了让刘禅向先帝学习，让刘禅注意纳谏的观点，只有像刘备那样，才能使侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外；用人时提到先帝是为了告诉刘禅，这些人是刘备挑选的，不是诸葛亮挑选的，增加这些人在刘禅心目中的可信度，让刘禅更加信任这些人。 1分答案示例: 答到一个要点给1分 表达对先帝知遇之恩的感激，表达了对于先帝创业未半就去世的悲痛，希望后主能够像先帝一样治理国家，希望后主能发扬光大先帝的好品质，兴复汉室。 从纳谏方面提到“先帝”是为了让后主学会广开言路，从用人方面提到先帝是为了勉励后主礼贤下士。总之，是为了勉励后主奋发图强。 三、文言文教学建议 词意、句意等识记的内容复习建议还是要以书上课下注解的内容为准，需进一步巩固落实。 对于文意的理解在复习的过程中仍要有所梳理。建议每一课的重点内容以各种结构图的形式再现，使得学生一目了然。 四、试题的开发与再利用 13．在用人方面，作者举荐了一批文臣武将，请你用自己的话从两个方面概括希望陛下“亲之信之”的两点理由。 此题是在没有选入1、2两段内容的前提下所设置的，设题目的是想让学生能将前后内容勾连起来，对文本内容进一步的理解。 13．诸葛亮是怎样向刘禅提出“开张圣听”建议的？并提出了怎样具体的“开张圣听”做法可以使刘禅做到赏罚分明、亲贤远佞？ 此题是结合1—5段的内容所设置的，设题目的同上一题。 五（三）议论文阅读 《不以人蔽己，不以己蔽人》 二、试题的评分细则 21．参考答案： 不以人蔽己，可以解疑解蔽，推动认识的前进；不以己蔽人，可以解放思想，让许多后进者创造出比前人更高的成就来。 （每一方面1分