农村学校音标教学的重要性(共2475字).docVIP

农村学校音标教学的重要性(共2475字) 笔者在扬州一所农村高中任教7年以来，发现很多学生不会读或者不敢大声朗读英语课文。英语早读课听不到朗朗的读书声，还有很多学生觉得有些单词发音夸张，不好意思读。背单词只背拼写、不读发音的现象屡见不鲜。而相比较而言，城市来的学生比来自农村学生的口语、听力都要好。缘何农村学校英语无声？究其原因，还是在于现在音标不是中考考试项目，很多老师和学生都不重视中学音标的教学。很多学生都没有系统地学习音标，只是在老师讲单词的时候顺带学一下。因此，很多学生不会拼读单词，多音节的词读不顺畅，有些根本读不起来，导致读文章相当吃力。而不会发音，又使得很多学生听力很差。但为什么城市学生听力和口语要比农村的好呢？关键还在于城乡差距。 一、城乡英语教育差距原因分析 1.家庭教育观念与家长自身的差异 孩子的个性、智力和学习成绩都与家庭教育密切相关。学校的教育，如果缺乏家庭的协调，效果将大为降低。因生存状态与生活方式的特殊性，与城市居民相比，农村居民对子女的教育思想、态度、行为等不同程度地存在若干问题。一方面，这些问题与家长自身文化素质、社会阶层相关，另一方面和经济条件、生活环境有关。首先，很多农村家长的教育方法跟不上潮流，主要表现在对孩子的要求上。有些家长对孩子的要求仅仅是完成学校课业，而大多数城市父母对孩子的要求很高。此外，父母与子女之间缺乏沟通。因为父母自身文化水平不高，难以在学习上帮助孩子。其次，由于经济实力不足，一些父母为孩子购买课外读物也有困难。 2.地理位置导致城乡学生受教育途径的差异 由于地理位置的优势，城市学生生活在市区附近，接受课外英语教育（如课后辅导班）的机会远大于农村孩子。而这额外的英语教育无疑会极大地提高学生英语水平，这是导致城乡学生英语水平差距的重要原因之一。3.学校环境及资源差异城市中小学教学设施完善，有专门的语音室、电脑室。这些硬件设备更有助于学生口语与听力的学习。而农村学校只有一些基本设施，对先进设备的投入明显不足。这也导致了农村学生接触英语语音教学的机会大为降低。 二、音标教学的重要性 综合以上差异，我们可以发现让农村孩子自学英语的重要性。而掌握音标是英语入门的前提条件，也是练好听说读写的基础。从英语教学实际来看，音标教学有以下好处： 1.音标教学有助于学生预习新单词 不能掌握发音，学生只能依靠老师预习新单词，缺乏学习的主动性。一些学习工具可以在一定程度上起到作用，但效果不好。掌握音标，学生可以独立阅读，不仅提高了效率和趣味性，也避免了常见的“哑巴英语”，提高学生的预习热情。 2.音标教学对学生阅读及记忆单词也有很大的帮助 单词是英语学习的基础，没有一定的词汇量，英语学习无法继续。掌握正确的发音有助于记忆单词。英语是表音文字，很多单词符合发音规则。学生掌握了音标知识，就可以牢记单词，并通过发音规则，联想记忆更多单词。3.音标教学可以提高学生的听力和口语能力听不懂、不会说是中国英语学习者面对的最大问题。根本原因在于不能正确朗读单词。音标学习是解决问题的根本保证。不少学生对英语学习不感兴趣，就是因为他们不会读又听不懂。音标教学可以解决这个问题，还能提高学生的学习兴趣，增强他们的自信心和主动性。 三、音标教学在农村高中英语教学中的有效实施 1.趣味教学引起学生兴趣 经过小学和初中的英语学习，很多学生对英语已经失去感觉和兴趣。要让学生学习音标，再采用系统地学习已经不大可能。首先，学生会感觉枯燥，对音标产生反感。其次，高中课程紧张，没有过多的时间来进行音标教学，这就要求老师能在教学方法上不断创新，激起学生学习音标的兴趣。例如，在平常教学单词过程中穿插教学元音，带领学生认识相似元音的发音区别，比如[e][aelig;]；[#601;:][#601;]等。下次学习新单词时，鼓励学生自己拼读，并穿插趣味活泼的游戏或者举行小组竞赛，激发他们学习音标的积极性和兴趣。 2.利用汉语拼音与音标的相似之处，学习辅音 英语音标中[p][b][t][d]等与汉语拼音的形状、发音基本相同或相似，有助于学生掌握辅音，对音标学习充满信心。老师还可以总结规律，比如“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”等来帮助学习学会拼读单词。 3.为学生创设良好的语言环境，使每个学生都能开口 教师在课堂上要强化自己的口语，尽量用英语与学生交流，让学生充分融入英语的环境中，让学生敢于开口读单词，而不是觉得难为情。另外，在课堂上要