农村家庭教育社会支持的必要性(共3883字).docVIP

农村家庭教育社会支持的必要性(共3883字) 一、社会支持家庭教育的必要性 （一）社会支持家庭教育有助于改善目前家庭 教育相对滞后的现状当前我国农村家庭教育由于受到父母自身条件以及社会经济发展环境等诸多因素的影响，相对于学校教育和社会教育，其发展情况己明显滞后，不适应儿童发展的需要，影响儿童的健康成长及全面发展。要改变这种状况，就必须要加强家庭教育，提高家庭教育质量。社会支持体系强调包括政府、学校、社区、非营利组织的多元参与，通过多元主体在资金、政策、时间、人员、服务提供等方面的加大投入，将在很大程度上改变现有模式下家庭作为单一主体支持能力较弱、支持水平较低、支持形式较单一的现状，提高社会支持的整体水平。 （二）社会支持家庭教育是社会发展的需要 随着我国经济社会的快速发展，人们生活的各个方面都有了很大提高，但与此同时，一些社会不平等、不公正现象也如影随形，教育资源的不公平分配与不平等获得就是一个典型例子。一些弱势群体，如农村家庭教育，因为历史文化、社会传统、经济实力等方面的原因，在教育资源获取方面存在制度排斥、经济排斥和文化排斥，造成教育领域的不公平。家庭教育社会支持体系的构建将成为推进教育资源公平分配，实现教育公平的重要途径。通过构建社会支持体系，可以充分发挥政府、社区、非营利组织的制度调节作用、经济扶助作用及社会扶持作用，增强儿童获取教育资源的能力，实现教育资源在不同人群之间的公平分配。 （三）社会支持家庭教育是家长的需要 随着经济的迅速发展，人们的观念也发生了巨大变化，家长十分关心子女的成长和前途，因此，家长在关心子女接受良好学校教育的同时也更多地关注家庭教育，希望家庭能够带给儿童更多良好的成长经验。但是由于家长的文化素养、教育能力、教育思想参差不齐，各不相同，导致家庭教育的效果差别相当大。到底什么样的家庭教育才是好的教育，如何对子女进行教育等等一系列的问题令家长迷茫。因此，家长们都希望社会能够动员所有力量给予家庭教育工作以指导和帮助，为家长解决疑难问题，为子女的健康成长奠定良好的基础。 二、农村家庭教育现状 （一）农村家庭教育意识淡薄 据调查，今天中小学生的家长一般出生在20世纪60年代末期和70年代初中期。当时的社会环境由于没有学习和受教育，加上农村家庭的贫困，造成他们这一代人的文化素质普遍较低，他们所受的教育是极其有限的。43.8%的家长只有小学文化，有的家长甚至没有接受过教育，受过初中以上教育的仅占31.4%，在父母亲之间母亲的受教育程度更低。当夫妇承担起养儿育女的重任时，他们眼前一片茫然，不知如何教育子女才科学有效，不知道怎样才能教育好子女，很多家长在盲目的状态中展开了对子女的教育，大多数家长不知道家庭教育的意义和重要性，没有意识到家庭教育具有隐性，想不到自己的行为会潜移默化地影响孩子。没有高素质的家长，怎么能造就高素质的孩子？不具备科学的教育科学知识，教育好子女又从何谈起？ （二）农村家庭教育观念落后 调查数据显示，在教育观念方面，56%的家长持“读书无用论”的观点，认为在农村上不上学无所谓，绝大多数家庭能让孩子完成初中教育(其中，绝大多数女生读完初中后就不再继续接受教育)，接受高中教育的学生不到受教育者总数的4%，大学生的比例更小，约为2%。有4%的家长认为花钱太多，不合算，不如早点挣钱实惠。有16%的家长赞成成绩好就供应，不行就辍学去打工。在教育目的方面，有25%的家长回答是出人头地，光宗耀祖。有15%的家长的回答是上好了能帮助改变家庭经济现状。由此可见，农村家庭教育存在着教育功利化的思想，忽视了孩子作为完整人的人性发展、心灵和德性的培养以及长期的效能。 （三）农村家庭教育方法欠妥 家庭教育方法是指家庭教育组织者为了实现一定的家庭教育目的，完成具体的家庭教育任务，而在家庭生活情境中采用的活动手段。它既包括教育者（成年人）开展教育活动的方法，又包括受教育者（未成年人）接受教育和开展自我教育的方法。调查结果显示，有89%的家长认为对孩子摆事实、讲道理的说服教育是最有效的方式。有78%的家长认为，家长自身就是孩子直接模仿的对象，家长应该以身作则，这说明绝大多数家长意识到自身言行的榜样示范作用。在赏识教育方面，农村的家长不是很注重表扬所起的作用。有一步分家长认为，严格管教是必不可少的。当然也有一部分家长在教育观念和行为方式上是错误的，有大约5％的家长经常使用打骂的方式方法，认为“棒下出孝子”的说法是正确的。在沟通技巧方面，有20.84%的家长在对待子女的态度上认为应该多批评少表扬，当孩子遇到挫折时，家长往往难以做到心平气和，给孩子的心理造成了很大的负面影响。父母对子女采取什么样的教育方法，直接关系到家庭教育