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高一生物导学提纲(十八) 选修班 第7章 现代生物进化理论 第2节 现代生物进化理论的主要内容 班级：____________学号：________姓名：____________________ 执笔人：张纪琴 审核人：侍东升 [学习目标] 1、知识目标 （1）解释种群、种群基因库、基因频率等概念 （2）运用数学方法讨论种群基因频率的改变 （3）说明现代生物进化理论的主要内容 （4）举例说明共同进化和生物多样性形成的原因 （5）形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念 2、能力目标 （1）培养学生收集资料和数据的能力以及处理资料和数据的能力 （2）运用生物进化观点解释一些生物现象 （3）通过教学活动使学生学会抽样调查的方法 3、情感目标 （1）通过引导学生分析调查或实验所取的数据，培养学生以事实或实验结果为依据得出结论的科学态度。 （2）通过教学活动，培养学生“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。 [学习重点] 1．种群、物种、隔离、基因频率等概念。 2．突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化中的作用。 [学习难点] 1．基因频率的概念。 2．自然选择对种群基因频率的影响。 3．隔离在物种形成中的作用。 [学习方法] 课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新 [学习过程] 一、种群基因频率的改变与生物进化 1、种群是生物进化的基本单位 （1）种群：生活在一定区域的_____________全部个体。例如：______________________。 （2）基因库：一个种群中___________所含有的______________________。 （3）基因频率：在一个种群基因库中，_________________________________的比率。 例如：假如在某一人群中，50％的人是单眼皮(aa)，30％的人是杂合双眼皮(Aa)，20%的人是纯合双眼皮(AA)，则A和a的频率分别为：A___________；a___________。 2．突变和基因重组产生进化的原材料 (1)基因突变产生____________________，这就可能使种群的基因频率__________________。 (2)现代遗传学的研究表明，可遗传的变异来源于___________、___________和染色体变异，其中___________和___________统称为突变。 (3)基因突变产生的等位基因，通过___________过程中的基因重组，可以形成多种多样的___________，从而使种群出现大量的可遗传变异。由于突变和基因重组是___________的、___________的，因此它们只是提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。 3．自然选择决定生物进化的方向 在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生___________，导致生物___________不断进化。 二、隔离与物种的形成 1．物种的慨念：能够在自然状态下_____________并且_____________的一群生物称为一个物种(简称“种”)。 2．隔离：①隔离的概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能_____________的现象。 ②类型： 生殖隔离：_____________物种之间一般是不能_____________的，即使交配成功，也不能产生_____________的现象。 地理隔离：_____________种生物由于_____________的障碍而分成不同的_____________，使得种群间不能发生基因交流的现象。 ③在物种形成中的作用：隔离是物种形成的必要条件，_____________的形成标志着新物种的形成。 三．共同进化与生物多样性的形成 1．共同进化：①概念：_____________之间、_____________之间在_____________中不断进化和发展，这就是共同进化。 ②结果：通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了_____________，而且形成了_____________。 2．生物多样性：①层次：_____________多样性、_____________多样性、_____________多样性。 ②原因：研究生物进化历程的主要依据：__________________________。 3．生物进化理论在发展 ①有些学者认为：决定生物进化方向的是__________________________，而非自然选择。 ②有人提出物种形成并不都是渐变的过