第2讲·数学一轮课件·2008年全品高考复习方案.ppt

第二讲　简易逻辑 复习目标及教学建议 2008高考复习方案 第二讲　简易逻辑 　　当a∈［-1，1］时，|x1-x2|≤3. 　　由题设知，不等式|m2-5m-3|≥(x1-x2)对任意实数a∈［-1，1］恒成立， 　　∴|m2-5m-3|≥3，∴m2-5m-3≥3　　　　① 　　或m2-5m-3≤-3，　　　　　　　　　　 ② 　　由①得，0≤m≤5，由②得m≤-1或m≥6， 　　故当m≤-1或m≥6或0≤m≤5时，命题p正确. 　　(2)对函数f(x)=x3+mx2+(m+　)x+6求导得,f′(x) =3x2+2mx+m+　. 　　令f′(x)=0得，3x2+2mx+m+　=0，此时 　　Δ=4m2-12(m+　)=4m2-12m-16. 　　当Δ≤0时，即-1≤m≤4时，函数f(x)无极值点； 　　当Δ＞0，即m＜-1或m＞4时，f′(x)=0有两不等实根x1和x2，设x1＜x2 2008高考复习方案 第二讲　简易逻辑 第二讲　简易逻辑 　　当x＜x1时，f′(x)＞0，当x1＜x＜x2时，f′(x)＜0 　　当x＞x2时，f′(x)＞0， 　　所以函数f(x)在x=x1处取极大值，在x=x2处取极小值. 　　综上可知，当m＜-1或m＞4时，q正确. 　　欲使“p或q”，“p且q”都正确，则p、q都正确，故所求m的取值范围是(-∞,-1)∪(4,5］∪［6,+∞). 　　1．逻辑中的“或”“且”“非”与日常用语中的“或” “且”“非”意义不完全相同.逻辑中的“或”有“可以兼有”的意思，但并不意味“一定兼有”之意.而生活中的“或”有“不可兼有”的意思. 　　逻辑中的“或”可视为集合中的“并”，“且”可视为“交”，“非”可视为“补”.简单命题与复合命题的分辨不能只从字面上看有没有“或”、“且”、“非”. 规律总结 第二讲　简易逻辑 　　2．判断命题的真假要以真值表为依据.原命题与其逆否命题为等价命题，逆命题与否命题为等价命题，当一个命题的真假不易判断时，可考虑判断其等价命题的真假. 　　3．一个命题的否定与命题的否命题是不同的，原命题的否定只否定结论，原命题的否命题既否定条件，又否定结论. 　　4．判断充要条件的三种方法是： 　　(1)定义法； 第二讲　简易逻辑 第二讲　简易逻辑 　　(2)等价法:即利用A B与 B 　 A；B　 A与 A B; A B与 A　 B的等价关系.对于条件或结论是不等关系(否定式)的命题，一般运用等价法； 　　(3)利用集合间的包含关系判断，若A B，则A是B的充分条件或B是A的必要条件；若A B，则A是B的充分非必要条件或B是A的必要非充分条件.若A=B，则A是B的充要条件. 　　5．反证法的运用：①证明唯一性、存在性等问题或命题以否定形式出现(如不存在、不相交)等问题，常选用反证法. 　　②正难则反，即若从正面考虑解决不好入手或比较麻烦，可以从命题的反面入手解决.(如例4) 　　③得出矛盾，一般有三种：一是与原命题的已知条件矛盾；二是与自身矛盾；三是与另一个已知的真命题矛盾. 2008高考复习方案 第二讲　简易逻辑 复习目标及教学建议 基础训练 知识要点 双基固化 能力提升 规律总结 　　复习目标 　　了解命题的概念及命题的构成形式，理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义，并能判断简单复合命题的真假；掌握四种命题之间的相互关系及真假判断方法，掌握充要条件的概念，并能判定命题之间的充要性，了解反证法思想，能应用反证法判定和证明有关命题. 　　教学建议 　　本讲主要包括逻辑联结词，命题的四种形式及相互关系，充要条件的判断及反证法四个方面的内容，是中学数学必备的基础知识.教学时应把握难度，突出重点(即命题真假的判定，充分必要条件的判断及应用). 基础训练 　　1．下列句子或式子是命题的有　　(　　) 　　①语文和数学；②x2-3x-4=0；③3x-2＞0；④垂直于同一条直线的两条直线必平行吗？ ⑤1个正整数不是合数就是质数；⑥把门关上 　　A．1个 B．3个　　 　　C．5个 D．2个 第二讲　简易逻辑 　　【解析】①不是命题，因为不涉及真假. ②、③不是命题.因为句中含有变量x，在不给定变量的值之前，我们无法判定语句的真假(这种含有变量的语句称为“开语句”).④不是命题，因为并没有对垂直于同一条直线的两条直线平行做出判断，疑问句不是命题.⑤是命题.是假命题，数1不是质数也不是合数.⑥不是命题，它是祈使句，没有做出判断. 　　【答案】Ａ 第二讲　简易逻辑 　　2．命题①：3大于或等于2；命题②：相似三角形的对应边不一定相等；命题③：三角形中位线平行且等于底边长