因龄施教在群众舞蹈教学中的应用(共3780字).docVIP

因龄施教在群众舞蹈教学中的应用(共3780字) 一、不同年龄段的舞蹈教学 （一）幼儿舞蹈教学 在身体发展程度上来看，这个阶段的孩子身体柔韧性好，骨骼还处于生长的状态，活泼好动，模仿能力强，可塑性强，这都是现阶段学习舞蹈的优势所在。但是在思维的角度上看，这个阶段的孩子集中注意力的时间短，自制能力差，容易开小差，特别容易被周围其他的新鲜事物所吸引。只能通过绝对的模仿来进行学习。这个时期是人生智力发展的关键，舞蹈对幼儿的身心健康，素质教育及技能的提高和发展，均起着重要的作用。加强锻炼，可以增强幼儿体质，培养幼儿的勇敢精神，和对外界环境、外部刺激的适应能力，为了幼儿能适应上学后紧张的体力劳动和脑力劳动打好基础。同时，舞蹈的学习，不仅可以帮助幼儿理解空间关系、观察比较，还可以很好的培养孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性。让幼儿学会集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，这非常利于孩子以后能适应上课的时间要求，为入学后进行正规系统的学习打好基础。因此，舞蹈教育具有推动幼儿素质全面提高的诸多潜在优势，它既是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。教学中老师应该注意： （1）培养他们对肢体的意识；要让孩子们认识身体的各个部位，如：头、颈、背、腰、臂、手、膝、踝、趾。并做一些有利于这些部位松弛、伸展的初步训练。 （2）培养孩子对空间的意识，了解方位；由于这个阶段孩子思维具有不可逆性，所以教师在教学中最好采用与幼儿同方向的方式进行示范，或者采用镜面教学的方法，并且一定要确保动作的准确性。 （3）注重节奏训练；教会孩子认识音乐节拍，培养幼儿按节拍做动作的习惯。 （4）在教学中教师要站在孩子的角度用孩子的语言与他们进行沟通，注意情感的培养，启发孩子感情，注重眼神的训练。另外，尤其应该注意的是，3-6、7岁的孩子肌肉还没有完全成形，所以可以不需要做一些专业的肌肉能力训练，并且他们的骨骼正处于高速的发展期，所以教师教学中一定要注意训练方式强度的选择，切不可过度或过量的运动，造成对孩子骨骼发育的影响。 （二）少儿舞蹈教学 这个时期的孩子非常的活泼好动，而且好奇心强、好模仿，但是他们的自控力弱，注意力又不容易集中，或许相对于幼儿来说已经有所提升，可上课过程中往往还是容易被周围其他的事物所吸引。他们已经有了一定的逻辑推理能力，思维也开始逐步出现了抽象的概念。这个年龄段的孩子正处在生长发育时期，舞蹈对他们来讲是一项非常好的运动。经过舞蹈教学，不仅可以对学生身体的各个关节、韧带、肌肉进行拉升和延展性的训练，同时还可以在纠正孩子错误姿态，使学生在塑造了形体美的同时，又加强了身体各个部位的协调性，这是单纯靠跑步，打球，游泳等传统体育项目所达不到的效果。另外还可以训练敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥，从而促进学生的智力发展。会让孩子们养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯，培养良好的性格。最后，还有最重要的一点，毛毅征老师说过“少儿阶段是人生进行美育教育的启蒙阶段，抽象的美育教育不适合他们这个年龄段思维具有的形象和直观性的生理特点。”舞蹈用其独特的方式，对孩子进行潜移默化的审美教育。在教学中教师在这个时期应该帮助孩子解决软开度的问题，注意中心和平衡感的训练，另外，这个年龄段的学生也是情商发展的重要阶段，因此舞蹈老师要注意提醒孩子们表演中的情感交流，要让孩子知道如何去表演，而不只是单一的完成动作。而且为了让孩子集中注意力，激发孩子的学习兴趣，自主学习，教师可以采用一些游戏教学的方式，这样更符合该年龄段孩子的身心特点，另外，由于这个年龄段孩子是培养自信的关键期，所以教学过程中，为了让每个孩子树立起自信，采用多表扬，少批评的教学方法。老师和家长要给予及时的反馈，给予孩子肯定的力量，让孩子们为他们的每一点进步而自豪，从而建立起自信。在提出批评之前，首先要指出他的优点，使孩子们觉得自己很特殊，当孩子听到表扬之后，会很容易接受批评。 （三）青年舞蹈教学 随着社会对年轻人的要求越来越高，全面发展的人才成为社会的主流，越来越多的青年人开始学习各类的艺术充实自己的生活。对于青年人来说，他们多半是将舞蹈作为生活的一部分，作为一种爱好，成为日常锻炼的选择，成为生活品味的一部份。20岁左右的年轻人，肌肉已经基本发育完全，骨骼也已经基本定型。和前面两类学生相比，他们的协调性会更好。另外，最主要在思维方式上来说，这个年龄段的学生已经具备了很强的逻辑思维能力，他们能够有自己独立的审美，而不再是一味的盲目跟从。教学中应该注意： （1）这个年龄段的学生已经开始有很好的自制能力，可以较长时间的集中注意力，同时也具备了成熟的语言能力和