第6课 古代世界的战争与征服.doc

教学课题 第6课 古代世界的战争与征服 授课班级 初三1-5班 教学用时 1课时 授课时间 10.10 教学目标 1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。 2、过程与方法： (1)培养学生的读图、识图的能力 (2)正确评价罗马帝国的扩张 3、情感、态度与价值观 　通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。 教学重点与难点 教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。 教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响 突破措施 ]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法 教学方法 问题意识教学法 学习方法 讨论法、探究法 教学用具 多媒体 课堂类型 新授课 教 学 流 程 二次备课 教 师 活 动 学 生 活 动 投影导读提纲引导学生阅读思考 教师巡回指导观察，及时发现问题以备点拨 通过看图引导学生分析得出地跨亚非欧三洲的大帝国有：波斯、马其顿、罗马、东罗马、阿拉伯、奥斯曼土耳其 引导学生巩固新知识 教学过程 组织教学 复习提问： 中国近代史上外国对中国发动了那几次侵华战争？ 导入新课 请学生学阅读导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。由此导入新课。 讲授新课： 1、关于“希波战争”。 （1）教师指导学生阅读教材内容，了解波斯帝国的形成、扩张及希波战争的结果。有条件的可用多媒体展示《公元前6～前5世纪的波斯》图，让学生通过识图，明确波斯帝国的疆界及所包括的地区，从而得出它是一个地跨亚、非、欧三洲的帝国。 （2）对于希腊为什么能取得战争的胜利，教师可提供一些背景材料，由学生归纳其原因。最重要的是要使学生认识，希波战争在世界历史上的影响是深远的，它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。 2.关于“亚历山大大帝东征”。 （1）教师要指导学生阅读教材，了解马其顿国的强大、亚历山大大帝的东征和建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。 （2）教材没有详细叙述亚历山大的东征，有条件的可用多媒体显示《亚历山大铜像》，让学生去感悟铜像本身的象征意义，以加深学生的印象；显示《亚历山大帝国疆域》图，帮助学生识记亚历山大帝国疆域的大致范围。 （3）伊苏斯战役是亚历山大东侵的一次决定性战役，教材没有介绍，教师可作适当补充。 （4）亚历山大东侵的影响是学生要重点掌握的一个问题。然后和学生共同探讨，得出以下的认识：从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明──波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的交通就被打通了。因此，伴随着东侵的过程，客观上是希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化的过程，正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。 3.关于“罗马帝国的扩张与文化传播”。 （1）有条件的可用多媒体展示《罗马的扩张》图，让学生了解2世纪时罗马帝国最大规模时的疆域四至──北达不列颠及莱茵河与多瑙河流域，东至幼发拉底河，南括埃及、苏丹北部及整个北非的地中海沿岸，西濒大西洋，它的疆域大大超过波斯帝国、亚历山大帝国。 （2）使学生认识，由于战争的停止和统治政策的加强，罗马帝国最初约二百年间，境内局势安定，经济繁荣。这是罗马帝国历史的“黄金时代”。 4）利用多媒体课件进行小结。 5）练习：指导学生设计《希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张比较表》，训练学生学会运用归类整理历史知识的方法。 6）作业：收集有关史料，写一篇小论文，评述罗马帝国的扩张及其影响。 教学反思： 通过学习培养学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。并了解奥林匹克运动会的有关知识。 组织教学： 师生互致问候；