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土木工程专业GIS课程教学研究(共5724字) 从理论上讲，如果要处理的数据具有空间分布性，就可以应用GIS进行数据的管理、处理和分析。一项重大的建设工程，从规划、设计、施工到建成后的运营、维护管理，都需要处理大量的工程数据;而一般的土木工程都是与空间分布有关，如路线的设计、城市管道的布局、建(构)筑物的分布和变形等。利用传统的方式处理这些信息常常会由于主观原因造成效率低、周期长，不能够满足现代信息化施工建设的需求;而与GIS相结合，不仅可以保证获得信息的客观性、高效性，还能够利用其特有的空间分析功能，为管理决策提供可靠的依据。结构健康监测是为评估结构的耐久性和可靠性提供有价值的信息，这些信息对结构的管理、维护和验证设计参数来讲是十分重要的。结构健康监测系统一般由传感器系统、信息采集系统、信息处理和分析系统、系统操作与控制系统等子系统组成。由于采集数据的海量特征和采样点(传感器位置)的空间分布特征，使得传统的基于文件和单机形式的关系数据库的管理方法制约了系统管理空间信息的效率。GIS作为采集、存贮、管理、分析和显示与地理分布有关数据的有效工具的同时，也管理空间信息和属性数据。将GIS技术引入到结构健康监测系统中，各种与结构有关信息可以集成在一个系统中进行管理，这将会提高系统的功能并丰富系统对图形和属性数据进行存贮、管理、分析和可视化方面的能力，如文献［7］中设计的基于GIS的桥梁结构监测与管理信息系统。施工项目管理是一项复杂的系统工程，要成功地完成施工项目各阶段的目标，就必须加强施工项目的管理工作。G1S为大型复杂工程施工项目管理提供了一个理想的开发平台。通过GIS的二次开发，可以把空间信息和属性信息融合在一起，可以把多媒体技术与GIS有机地结合起来，建立起方便实用的施工项目管理可视化信息系统，为施工设计与管理提供强有力的分析工具，为决策分析提供迅速的信息支持，使施工管理水平上一个台阶。如王红卫(1996年)以GIS和数字媒体技术为基础，研制了三峡工程决策支持系统集成指挥中心。该系统以三峡工程施工现场的全貌为背景，在可视化的环境下以多种媒体形式为决策用户提供各种施工动态、静态信息，实现了施工仿真、高度优化等决策支持功能;钟登华(2001年)结合水利水电工程施工导流管理的特点，研制出基于GIS的施工导流管理决策支持系统，对大型土木工程的施工管理具有借鉴意义［8］。GIS在工程设计、运营管理中也有广泛的应用，在此不再赘述。 一、土木工程专业的GIS教育 由以上论述可见，GIS与土木工程的结合是信息化时代发展的必然趋势。所以，作为土木工程建设和管理的人才，在专业知识结构中，有必要具备GIS相关知识和技能。另外，目前GIS在土木工程中的应用尚处于起步阶段，是一门综合性很强的新兴学科。掌握GIS需要具备测绘学、地理学、计算机科学等许多相关学科的知识，这种复杂的知识面要求使得GIS的应用还集中在少数的专业人才上。所以，只有培养更多具备GIS知识的人才，才能适应现代土木工程对信息技术的需求。与专业的GIS教育相比，土木工程专业的GIS教育具有以下特征:首先，学生的专业基础不同。GIS是一门集计算机科学、地理学、测绘学、空间科学和管理科学等为一体的新兴学科。GIS学习需要有广博的知识基础，其中，地理学基础、计算机基础和数理基础尤为重要。GIS专业学生一般经过严格的地理学、地图学与测量学的学习，具有比较扎实的地理学和地图学基础，同时，数理和计算机基础也比较好，而对于土木工程专业，大多学生没有或很少具备上述基础。其次，专业教育的目标不同。GIS本科专业一方面要强化基本技能的教学，同时还必须要求掌握GIS基本理论。而对土木工程专业来说，无论是基础理论、技术手段还是具体应用，都与GIS专业存在差异。具体来说，土木工程专业开展GIS教育主要目的在于应用即让学生了解GIS概念和基本原理，熟悉GIS软件，学会用GIS进行空间分析，以解决专业相关问题。这两个特征要求土木工程专业开设的GIS课程要与GIS专业区别开来，要体现专业要求，强调GIS在土木工程专业领域中的应用。 二、土木工程专业GIS教学内容 土木工程专业开展GIS教育的目的是为其提供一个GIS分析手段以解决专业问题，因此在教学过程中强调与专业的结合。GIS的主要的内容是数据的输入、处理与分析和输出;土木工程专业最重要的就是数据的处理与分析。因此，相对于GIS专业的学生来讲，土木工程的学生教学侧重点不同，其基本的理论教学内容见表1。土木工程专业GIS实践教学主要的内容为:熟悉一种GIS软件，如AＲCGIS软件的基本操作、空间数据结构与组织，理解空间与非空间数据的联系方式及空间数据库建库方法、空间数据处理、空间分析、表达等。 三、土木工程专业G