综合学习与探究二.ppt

单击页面即可演示 小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。它的主要特点是：用艺术概括的方法塑造人物形象；一般有完整的故事情节；对环境做具体描写。 小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。 小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。  小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。  1.学习品味、感悟、欣赏小说的重点语段（包括环境描写、心理描写、对话描写等及暗示小说主旨的语段），领悟其中表达的思想感情及其对整篇小说的作用。 2.通过读小说的故事情节，把自己的生活感受融入作品，展开想像，感悟作品的爱憎感情及作品所折射的人生、社会及生活的内涵。 《故乡》主要通过故乡前后变化的对比塑造了憨厚而渐趋麻木的闰土形象；《我的叔叔于勒》主要运用跌宕曲折的情节和心理描写表现了冷酷自私的菲利普夫妇的形象；《在烈日和暴雨下》主要通过景物描写烘托了与命运抗争的祥子形象；《多收了三五斗》主要运用人物对话描写刻画了悲惨的旧毡帽形象。 阅读本单元的小说，想一想作者分别是如何来塑造人物形象的？ 著名美学家朱光潜先生说，读小说不能仅仅读故事，更重要的是通过品味、感悟、欣赏，读出故事背后的诗意。这诗意就是对社会与人生深刻而独到的发现和认识。阅读本单元小说，从每一篇中选择你最喜欢、能给人联想并暗示小说主旨的一个句子或语段，仔细品味它的含义。然后和同学交流，说说为什么选择这些句子或段落；最后，联系小说，说说这些句子或语段给你的启发。 1.《故乡》参考示例： “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 这个语句充满哲理，给人以联想和生活的启迪。空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向希望之路奔跑，就会迎来新生活。 2.《在烈日和暴雨下》参考示例： “他哆嗦得像风雨中的树叶。” 这个语句一语双关，既写出祥子当时的状态，也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无法自控。 读小说就是读社会，读人生，读自己。读小说，就要把自己的生活感受融入作品，展开想像，与人物一起喜怒哀乐；并且要在对语言、情节、环境的反复揣摩中，感悟作品的爱憎感情，思考人物的性格命运，品味语言的艺术魅力。本单元一组小说写得都是特定的社会背景下的悲惨人生，结合你的感受说说作者在人物身上倾注了什么样的感情。 无论是《故乡》中“我”对人与人隔膜的忧思，还是《我的叔叔于勒》中金钱造成的人心败坏，也无论是《在烈日和暴雨下》底层小人物的挣扎，还是《多收了三五斗》中农民悲惨命运的纪实，作品在烛照现实丑恶的同时，表现出作者悲悯的情怀、博大的胸襟，寄托着作者对丑恶现实的憎恶和对人物的真挚同情。 1.时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 ——《故乡》 这一段为全篇打下了基础，“深冬”“冷风”“苍黄”“萧索”“荒村”等词语渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉的心情。 2.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 ——《我的叔叔于勒》 本段可视为全文的总结。“紫色的阴影”可以看成是一种象征，于勒的故事所带来的就是这种后果。跟前面出发去哲尔赛岛那种“快活而骄傲”的心情形成鲜明对照，产生强烈的艺术反差。 3.拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。 ——《在烈日和暴雨下》 本段写出了坐车人的冷酷，让我们明白，祥子的苦难不仅来自“天灾”，更来自“人祸”，来自人压迫人的社会环境，这就从更深的层次上表现了作者对当时社会的憎恶和对人物的同情。 4.希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在