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群文阅读《培养优秀品质》3+4课时教案 课题 《培养优秀品质》 课型 群文阅读 课时 一课时 作者 张召红 单位 岩孔中心完小 联系电话 教学目标及重难点 1.知识与技能：阅读《诚实的列宁》、《真正的好孩子》、《看电视》、《孔子的故事》等四篇文章，感受人物的优秀品质。 2.过程与方法：运用所学的阅读方法阅读文章，做好批注，写出感悟。 情感综合能力 1.培养学生谦虚、诚实、关爱他人、孝顺父母等优秀品质。 2.培养学生阅读的兴趣和爱好。 教学重难点 1.从本单元的真情故事情景中感受人物的优秀品质。 2.分享同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 教 具 组文、知识树、阅读卡 板 书 设 计 ? ?? 教学过程与方法 设计意图 通 学 一、复习第六单元所学课文，归纳整理所学知识，填写读书卡。 课文题目 主要 人物 优秀 品质 最精彩的片段或句子 想提出的问题 利用读书卡帮助学生归纳本单元所学课文，理清单元教学重点。 导 学 二、主题回顾 1、本单元我们学了四篇课文，分别是《画家与牧童》、《我为你骄傲》、　《三个儿子》、　《玩具柜台前的孩子》，这些课文中的人物分别有什么优秀品质呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。 2．出示知识树的主干——本单元的主题“优秀品质”，学生拿出课前填写的阅读卡，老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和人物优秀品质。 本环节旨在简单回顾课内的几篇课文，提炼出这个单元的主题，并以“画知识树”的方法进行呈现。这实际上也是在训练学生的归纳概括能力，使学生能用简洁的语句对文章内容进行概括。 精 学 三、阅读概览 1．师：大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的《同步阅读》教材中，也有四篇以人物优秀品质为主题的文章。他们分别是《诚实的列宁》、《真正的好孩子》、《看电视》、《孔子的故事》，今天我们就运用我们在这个单元学到的方法来阅读这几个小故事，感受他们优秀的品质。 2．师：前几天，老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？ 学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论…… 3．师：下面就请大家运用我们学到的阅读方法，小组合作阅读四个故事，根据阅读提示，想一想每个故事表现了人物的什么优秀品质？（学生讨论交流，教师巡视。） 阅读提示： 《诚实的列宁》：列宁把花瓶打碎了，为什么姑妈还夸她是个好孩子呢？ 《真正的好孩子》：你认为谁是真正的好孩子？为什么？ 《看电视》：奶奶爱看什么节目？宁宁爱看什么节目？宁宁为什么故意说: “电视台今天不转播足球赛了”呢？你觉得宁宁是个什么样的孩子？ 《孔子的故事》：孔子是谁？孔子为什么要拜一个7岁的孩子为师？你觉得孔子是一个怎样的人？ 4.汇报一下这四篇文章表现了人物的什么优秀品质，你是从哪儿看出来. 5.孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这棵知识树上，我们看到了“懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人”等优秀品质。我们也要以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个人人夸奖的的好孩子。 四、片段分享与精彩赏析 在这些反应优秀的人物品质文章中，一定有些段落或句子打动了你的心，请你找出来先给大家读一读，再说一说哪些地方值得你学习，我们一起来分享分享，在你读之前，你应该邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，要把它说清楚。 教学预设1： 面对父母的请求，小喜鹊装作没听见，不理睬老喜鹊。小黄莺一个劲儿唱呀唱呀，过了一会儿，才说：“烦死了， 你没听见我在唱歌吗？”只有“小乌鸦回来了，她带回一只又大又肥的蝗虫，嘴对嘴地喂给老乌鸦吃。”这三个句子才用了对比的方法，让我们看出小乌鸦非常孝顺妈妈。 虽然喜鹊很（ ），黄莺（ ），可是他们都不（ ）。乌鸦虽然很（ ），可是她对妈妈很好，所以我喜欢( ). 教学预设2： 晚上列宁回到家里，躺在床上，想着想着，忽然哭起来了。妈妈问他：“你为什么哭呀？”列宁把自己说谎的事告诉了妈妈。” 列宁这才安心睡觉了。 （从这些句子可以体会到列宁犯了错误以后很后悔，很自责的心理。） 教学预设3： “宁宁一听，愣住了。” “宁宁故意说：‘电视台今天不转播足球赛’。”