质量单位换算.docVIP

教学内容：人民教育出版社三年级第五册P12/例7《质量单位换算》 教学目标： 1、知道1吨=1000千克,并能进行吨和千克的简单换算。2、实践中,体会数学与生活地密切关系,增强学习数学地兴趣和学好数学的信心。道1吨=1000千克,并能进行吨和千克的简单换算。掌握单位换算过程中的推算过程。浙江举重运动员占旭刚，在二十七届奥运会上以挺举207.5（ ）的成绩再一次获得冠军，为国争光。1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克。 （点击出示思考过程） 跟进练习：填一填，并说说你是怎样想的？ 2吨=（?? ）千克???? 5吨=（?? ）千克????? 7吨=（?? ）千克1吨是1000千克，2吨是2个1000千克，2个1000千克就是2000千克，所以2吨＝2000千克。 5吨=5000千克，因为1吨是1000千克，5吨是5个1000千克，5个1000千克就是5000千克，所以5吨＝5000千克。 7吨=7000千克，因为1吨是1000千克，7吨是7个1000千克，7个1000千克就是7000千克，所以7吨＝7000千克。 （点击出示题目及答案） 师：通过学习，你有些什么收获呢？ 生可能回答：我发现这些都是把以“吨”作单位化成以“千克”作单位。 也有学生可能回答：把吨化成千克，因为1吨是1000千克，“几吨”就是几个1000“千克”，也就是几千“千克”，所以几吨=几千千克。 也有学生可能回答：因为1吨=1000千克，从高级单位化成低级单位时，我们只要乘以进率，即×1000。 根据学生回答，教师板书： （点击出示：） [设计意图：鼓励学生独立思考，运用千克和吨之间的进率，和已有知识的联系，自主探究吨到千克的换算过程，并通过具体到抽象，逐步概括出吨到千克的换算方法。] （二）探究二：学习例7：千克→吨。 师：刚才我们还说到一只大象约重6000千克，那么6000千克又等于多少吨呢？ （点击出示：6000千克=（ ）吨） 学生独立思考，再小组讨论、交流。 师：因为1000千克是1吨，6000千克里有6个1000千克，所以6000千克是6吨。 （点击出示思考过程） 跟进练习：填一填，并说说你是怎样想的？ 4000千克=（?? ）吨??? 9000千克=（?? ）吨?? 8000千克=（?? ）吨 1000千克是1吨，4000千克里有4个1000千克，所以4000千克是4吨。 9000千克=9吨，因为1000千克是1吨，9000千克里有9个1000千克，所以9000千克是9吨。 8000千克=8吨，因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨。 （点击出示题目及答案） 师：把千克换算成吨，在方法上你发现了什么规律？ （点击出示：） （三）探究三：质量单位换算的合理应用。 1、解决主题画的问题。 师：上节课我们知道了1吨的重量，今天你们看看小动物们都告诉了大家它们的体重，（出示画面并出示每只动物的体重）那么它们能同时过桥吗？为什么？你有什么方法让他们过桥吗？ （点击出示主题图） 生可能回答：不行，它们不能同时过桥，因为400千克＋500千克＋100千克＋300千克=1300千克，而1吨=1000千克，1300千克＞1000千克，它们不能同时过桥。 也有学生可能回答：如果要过桥，它们可以分两批，这样就可以顺利过桥了。 也有学生回答：行的，让小熊、小牛、小兔过桥，因为它们的体重和为400千克＋500千克＋100千克正好=1000千克，也就是1吨，河马它会游泳的，就让它游过去吧。 师：看来你们都用自己的智慧和已有的知识帮助小动物们解决了它们的难题。可以通过计算得到多少千克，再与1吨也就是1000千克去比较，这样可以比较合理的推算出到底是能过还是不能过。 [设计意图：当学生充分掌握了质量单位的换算后，更需要学生学会将已有知识运用到实际问题中去，通过这一练习的设计，旨在提高学生的解决问题的能力。] 2、做一做： 在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗？ 学生独立完成，然后交流汇报。 解答：3台600千克的机器共重1800千克，而2吨=2000千克，1800千克＜2000千克，所以没有超载。 （点击出示题目及解答过程） 三、练习。 （一）练习一。课本练习第13页第2题。 5吨=（ ）千克 9000千克=（ ）吨 1600千克－600千克=( )吨 1吨－400千克=（ ）千克 （点击出示题目及答案） （二）练习二。在○里填上“＞”、“＜”或“=” 4000千克○3吨 6700千克○7吨 4000千克＋6吨○10吨 3400千克－400千克○4吨 （点击出示题目及答案） [