2016高考地理第一轮总复习第六章第1节人口的数量变化和人口的合理容量教案.ppt

考点研析 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 (1)1980年我国执行计划生育政策后(　　) A．人口规模开始下降 B．人口规模持续增加 C．人口增速开始减慢 D．人口规模保持稳定 (2)不同生育政策可能对我国未来人口产生的影响是(　　) A．全面放开二孩，人口增长速度将持续增加 B．生育政策不变，人口规模在未来30年持续下降 C．放开单独二孩，人口年龄结构将得到一定程度的改善 D．放开单独二孩，人口出生率在未来30年持续上升 B　 C 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 【解题思路】 第一步：审题，获取关键信息。 读图甲，1980年后至80年代末，人口自然增长率波动上升，80年代末以后，人口自然增长率开始下降。读图乙，总体来说，我国不同生育政策下，未来出生人口规模最终都呈下降趋势，只是全面放开二孩和放开单独二孩政策比生育政策不变，出生人口规模要大，并且出现先增后降的变化趋势，尤其是全面放开二孩政策最明显。 第二步：综合信息，分析解题。 第(1)题，读图可以看出，自1980年我国执行计划生育政策后，人口增长始终为正增长，所以人口规模持续增加，人口增速 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 有较大的波动，整体先增快，再减慢，后又增快，再后来持续减慢。第(2)题，读图可知，政策不变，出生率下降但一直为正值，人口规模仍然持续增加；放开单独二孩，人口出生率在未来30年没有持续上升，但是少年儿童比重会提高，人口年龄结构将得到一定程度的改善。 第三步：写出你的答案。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点2 环境人口容量与人口合理容量的关系 考点研析 ?读懂重要图表 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 ?关键知识点突破 【关键点一】从影响因素及特性上理解二者的联系。 环境人口容量与人口合理容量的制约因素是相同的，由此决定了二者的特性也是相同的，具体如下表所示。 二者与制约因素的相关性表现 环境人口容量与人口合理容量的联系 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 （续上表） 消费水平越高，环境人口容量越小 负相关 生活消费水平 地区开放程度越高，环境人口容量越大 正相关 地区开放程度 人口受教育水平越高，环境人口容量越大 正相关 人口受教育水平 经济越发达，环境人口容量越大 正相关 经济发达程度 科技水平提高，环境人口容量越大 正相关 科技发展水平 资源越丰富，环境人口容量越大 正相关 资源丰富程度 与环境人口容量的关系 因素 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 【关键点二】从概念及实质上理解二者的区别。 (1)不确定性：制约因素会随时间而发生变化，具有明显的不确定性 (2)相对确定性：在某一具体时期，制约因素相对不变的情况下，可对人口容量进行相对的定量估计 共同点 某一地区环境人口容量＞人口合理容量 大小 关系 强调在保证合理健康的生活水平条件下，促进可持续发展前提下的适度人口(最佳人口)——是一个合理值 强调的是一个国家或地区的资源环境所能承载的最大的人口数量(极限人口)——是一个警戒值 实质 概念图示 人口合理容量 环境人口容量 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 ?方法技巧 木桶效应与环境人口容量 木桶效应是指组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块。同样，环境人口容量的大小取决于数量最少的自然资源所能供养的人口数量。即如果用不同指标去衡量一个地区的环境人口容量，所得数值最小的一个，就是该地区的环境人口容量。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 ?把握高考方向 方向2　环境承载力 读下图，指出图中绿洲分布特点，说明本区域环境承载力总体特征及其主要制约因素。 ______________________________________________________________________________________________________________ 绿洲分布在山麓地带和河流沿岸。本区域环境承载力低，主要制约因素为水资源。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 【解题思路】 第一步：审题，获取关键信息。 从图中塔克拉玛干沙漠可知该地区是我国塔里木盆地。 第二步：综合信息，分析解题。 塔里木盆地气候干旱，水源短缺，绿洲、城镇数量不多(推断人口稀少)，大多呈点状分布于沙漠边缘及河流沿岸。 第三步：写出你的答案。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 微专题 人口统计图的判读 人口统计图是根据人口的相关地理数据绘制成的直观图形，最常考查的如人口金字塔图、三角形坐标统计图、曲线图