2016春教学常规管理制度2016.8.26综述.docVIP

新开镇第二小学教学管理制度 一、教师备课　　1、备课任务量严格按照中心学校要求，数量只能多不能少;中途学校抽查，做到不备课不上课;期末教学检查，除完成规定的数量，还应注意备完教材内容。检查时每少一课时扣5元。　　2、鼓励教师上完课后写教学反思，把自己在授课过程中所存在的问题及解决的措施写出来。　　3、在备课的过程中，要考虑到在实际教学中可能出现的问题，作好有效的应对措施。教学过程的设计，要从实际出发，体现课改精神，重视学法指导，既备教师的“教”，又备学生的“学”，切实做到把时间还给学生，把课堂还给学生。 二、教师上课制度　　1、严格执行学校课程表，严禁让课、占课、随意调课。上课迟到或早退扣30元，坐讲扣20元，上课时做与教学无关的事情（接打手机、抽烟、无故到教室外等）扣10元，空堂一节扣50元。无特殊情况不准坐着上课，带病坚持上班除外。　　2、教学上课必须使用普通话，要生动易懂，能充分表达教学内容。 3、教学要多采用自主、合作、探究的学习方式，教学反馈及时，随时调控教学。　　4、整体设计科学合理，教学环节紧凑，节奏适度，面向全体学生，开发课内课外丰富资源，学习内容有拓展。　　5、教育思想要端正，教态亲切、自然，发扬教学民主，善于引导学生学会学习上的合作与参与，培养学生的能力、发展智力、提高素质。　　6、在上课过程中，如遇学生不遵守课堂规则，应提醒或当即制止，不能采取听之任之的态度，应以主人翁的态度教育学生，不得体罚或变相体罚学生，若体罚学生造成学生轻伤，当事教师承担全部责任，学校可适当出面干预和调解。　　7、早读——语文教师按规定时间到班，有针对性地指导学生读书，不得迟到或早退，迟到或早退扣20元/次。 三、作业批改制度　　教学工作不但包括课堂教学部分，也包括课后作业部分。不少课程内容的学习和巩固既要依靠课堂的学习，也依赖于学生课后的练习和作业，课堂教学与课后练习相辅相成，因此，必须精心选择习题，认真设计练习，认真批改。　　1、要根据教学要求，教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。　　2、学生作业要求格式正确，书写工整。要教育学生爱护作业本，不允许在本子内乱画乱写。　　3、认真批改，及时反馈校正。批改作业对于提高教学效果有着重要的意义，因而要求教师认真批改作业，及时反馈校正，决不能只布置，不批改，或只批改，不讲评。具体要求：　　（1）、批改和评定。①教师一律用红笔批改和书写批语，正确的划“√”，错误的划“×”且要求学生及时纠错；课堂练习和长江作业的批改要求100分制打分（不准打A、B、C或甲、乙、丙等次），并注上批改日期，未打分一次扣10元，未批日期一次扣10元，第二次加倍，若出现第三次，当月常规教学业绩为零，并在教师会上提出严厉批评。语文长江作业一课一改，数学一课时一改，小字一面一改。长江作业未改页数不大于2面， 未改的超出2面的，每面扣5元，非教师批改（学生批改，教师写日期的）每面扣10元。②对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，并要求学生及时订正，并结合学生实际写出激励性评语（低年级也可用小红花或小红旗进行鼓励）。③对于学生订正的作业，要再行批改；未订正的作业按要求订正；必要时要面批面改。　　（2）、评讲和校正。　　教师首先要通过评讲激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严肃、认真、负责的学习态度。对于学生作业中普遍出现的错误或典型性错误，要及时评讲，并辅之以学法指导；对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导和谈话。 四、教师教学反思制度　　教学反思即回头思考教学过程，对设计方案的有效性审思，总结亮点和问题，改进教学的策略，因为它是经验型教师向科研型教师转变的必由之路，是教师专业成长的重要途径，每一位教师要认真地做好。为此，建立如下教师反思制度：　　1、教师要加强对平时工作的反思，要求每位教师养成“反思”的习惯，每一节新课之后自觉地对自己的教学观念、教学行为、教学效果进行自我认识、自我评价。　　2、学校定期对教师的教学反思进行检查。检查后把教学反思保存到教师专业成长档案中。　　3、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，及时提炼经验，及时发现问题，解决问题，努力提高自身的反思水平。　　4、教师要针对自己的教学实际，灵活选择类型，写好教学反思。　　5、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。　　6、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。 五、辅导