高数教案极限与连续.docVIP

第一章 极限与连续 第一节 数列的极限 教学目的：理解数列极限的概念，掌握数列极限的定义 教学重点、难点：数列极限的概念，理解掌握数列极限的定义 教学形式：多媒体教室里的课堂讲授 教学时间：90分钟 教学过程 一、引入新课 半径为R的圆的面积公式？但是得到圆面积这个计算公式却是不容易的.看电视/v_show/id_XNDE4NDUyMjA=.html 三国时代我国数学家刘徽（约公无225年—295年）创造了“割圆术”，成功地推算出圆周率和圆的面积。圆周率是对圆形和球体进行数学分析时不可缺少的一个常数，各国古代科学家均将圆周率作为一个重要课题。我国最早采用的圆周率数值为三，即所谓“径一周三”。《九章算术》中就采用了这个数据与刘徽类似的是，古希腊的阿基米德也用正多边形法去求圆周率。但是阿基米德是用归谬法证得这一结果的，避开了极限概念，而刘徽却大胆地应用了以直代曲、无限趋近的思想方法；且阿基米德的方法需另外计算圆外切正多边形面积，刘徽的方法则只需求内接正多边形面积。与阿基米德比，刘徽的割圆术可谓事半功倍。；再作圆内接正十二边形，记其面积为 ，循此下去，每次边数成倍增加，得到一系列圆内接正多边形的面积 构成一列有次序的数,其中内接正边形的面积记为 。 练习题1。求半径为R的圆内接正三角形ABC的面积；内接正n边形的面积。 答案： 练习题2。求半径为R的圆外切正三角形ABC的面积；外切正n边形的而积； 答案： 如果内接正n边表的面积为，圆的面积为A，外接正n边形的面积为，则有 在几何直观上,当n越大，对应的内接正多边形就越接近于圆，,即圆与正多边形的面积（）之差就越小,因此以（）作为圆面积的近似值就越精确.但无论内接正多边形的边数有多大,所计算的（） 始终不是圆的面积. 于是设想,如果n无限增大(记为 ，读作 n趋于无穷大)时, （）无限接近某个确定的数。在数学上称这个确定数是上面给出的一列有次序的数(即数列)，（）当 时的极限 。在圆面积问题的讨论中,大家看到,正是这个数列极限才精确地表达了圆面积的结果,也可以说,解决圆面积所采用的方法就是极限方法。 2、数列与函数的关系 按照一定顺序排列着的一列数就叫做数列，记为{}，其中第 n项做叫数列的一般项。 数列的例子： 它们的一般项依次为 数列{ }可以看作自变量为自然数n的函数 它的定义域是全体正整数。 3、数列的几何意义 从一维角度考察，数列{ }可以看作数轴上的一个动点，它依次取数轴上的点 然而，从二维角度考察，数列{ }可以看作XOY面上的点集{（n，）}，在XOY平面上数列{ }表现为一个散点图。 4、数列的散点图 在XOY平面上画出如下数列的散点图： （1） ； （2） （3） （4） { } （5） （6） { sin n } 输出图形如（图2—1）至图（2—6）所示。 （图2—1 数列） （ 图2—2 ） 数列 （ 图2—3 数列） （ 图2—4 ） 数列{} （ 图2—5） 数列的图形 （图2—6） 数列{} 由（图2—1）至图（2—6）可以看出，随着n的增大，越来越趋向于1；越来越大；越来越趋向于0；－１与１之间变动；　越来越趋向于１；sin n在－１与１之间变动． 数列极限的直观定义 对于数列{ }，如果当ｎ无限增大时，数列的一般项 无限地接近于某一确定的常数ａ，则称常数ａ是数列{ }的极限，或称数列{ }收敛于ａ，记为 如果数列没有极限，称数列是发散的， 例如，　　　＝１　，　＝０　，　　＝１ 而，{ }，{ sin n }　是发散的． 三、本节小结：数列与数列极限的概念 四、课外作业：P21 习题2—1 1。选择题（1），（2） 第一章 极限与连续 第二节 数列的极限 教学目的：掌握数列极限的定义，会用定义证明数列的极限，了解收敛数列的性质。 教学重点、难点：用定义证明数列的极限 教学形式：讲授法 教学时间：90分钟 教学过程 一、引入新课 数列的极限描述性定义与几何表现 例如：数列是有极限的，它的图象如下： ListPlot[Table[（n+{n，1，50}]] 图2-5 对于数列{ }，如果当ｎ无限增大时，数列的一般项 无限地接近于某一确定的常数ａ，则称常数ａ是数列{ }的极限，或称数列{ }收敛于ａ，记为 如