2015年江苏省淮安市高中教育工作会议交流材料——2015语文阅卷汇报（共33张PPT）.pptVIP

高考阅卷情况汇报 二〇一五年八月十日 阅卷亮点 二 专家破解 三 四 路在何方 一 试卷评价 阅卷亮点 三 一 试卷评价 转自:何永康老师 淮高一哂： 七 绝 （赞智慧超凡的各位阅卷专家和组长） 折腾“智慧”两三天， 白了青丝谢了巅。 多谢诸君崇大妙， 活如泉水善如贤！ 一 试卷评价 第1题 讲书是智慧之源,最后作文题又是智慧，附加题又是读书，是不是收互文呼应之妙? 第2题 没有语病的C，却有语病，太为难孩子了。 第4题 清明节祭扫“家墓”大约为了区别公墓，日常只讲扫墓吧。文言文何必又选墓志铭，难道古文太贫乏了? 第6题 考了“治科举” 第8题又考“治官“问了治学，对治何等多情，可惜将治官译作担任官职，大谬，中文大辞典释谓督正治理百官也。翻译答案还有二处不当。 一 试卷评价 诗歌鉴赏1、3 答案须重复，考生万万想不到。命题不能颔联颈联尾联联联发问。写景艺术问得太泛，答案有点前后不搭。 现代文阅读（一）王安忆比邻而居选得不适合，意义不明。问生活风格不就是文中所谓耐心持恒积极执着八字吗?答案反倒不知所云。孱弱用得不当，专门命题来问，可笑！答案中用文中虚无浮华也滑稽。王文有三四千字，主旨何在，要斟酌。 去年《乾坤草亭》今年《罗丹的雕刻》导向为何?命题者喜好不能贻误语文教学，主政者宜清醒。17、18题答案交叉，害人。一定要以己之昭昭使人昭昭，不能反其道行之。 一 试卷评价 24题两道简答过细，女篾片是污蔑就不能用来归纳她的全部性格，最多是部分的蔑片性格吧。材料题一是命题导向忘了是文科不是中文系，不该局限于中文之内。二是把周振甫文割裂删削不成样子，不当。三是命题开玩笑。 25题解释声气又问因声求气，重复;前后气的解释答案又不同，岂有此理。 26题 问得可笑，这还用问。如果命题要加在文中指什么。 27题未读懂文中读书指讽诵，朗读熟读，不是一般意义的读书. 考试事大，能不慎欤 一 试卷评价 19.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 智慧是一种经验，一种能力，一种境界…… 如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。 作文这个导语其实存在很大的问题，因为智慧不好分层次的，它是一种灵性，是一种悟性，是灵感的火花……再具体地说，那就是智慧比智力要高一层次，要有灵感、灵气、机灵、灵机一动，不呆板，不是计算机，是人 幸亏有个省略号，否则…… 二 专家破解 有一个江苏人，他02年去登山，遇到种种困难时做出【心灵的选择】，后来他回到家却不得不面对【感情亲疏】，重新踏上征程，感受到【水的灵动，山的沉稳】，他变成了一个吃货，写了一篇关于【凤头，猪肚，豹尾】的著作，06年的他已十分成熟，探索人生真谛，写下了【人与路】 但他仍【怀想天空】抱着自己的【好奇心】，闯入时尚界，呕心沥血写下【品味时尚】，追求理想的同时也不忘【绿色生活】，拥有传奇一生的他【拒绝平庸】，带着自己对家人的【忧与爱】踏上新的旅程，闯过山洞，抓过蝴蝶，大声呐喊，青春不朽，他说，这是属于他自己的智慧。 大江苏的高考作文就是牛 板子不能打在孩子们的身上 37.7万，实际360331人，再减去0分的，实际参考人数最多35万多一些 均分都比去年低 二 专家破解 二 专家破解 文题意图 命题者显然想延续去年作文题“青春朽与不朽”的风格，命一道简洁而又寓含一定哲理的文题。因为智慧本身的内涵抽象而丰富，学生会感觉无从把握，所以材料作出了适当的提示，给学生以思考的方向：智慧可以是经验的积淀，是能力的体现，是精神境界所达到的程度或表现的状况，省略号则表明，对智慧的理解还有多种多样，如同大自然的景象纷呈，学生对智慧的理解完全可以见仁见智。从提示内容看，命题者降低了审题立意的难度，对智慧内涵的解读相对宽泛，学生可以从任一角度进入，写出这是一种智慧即行。 二 专家破解 文题详解 这种限话题的材料作文等同于以前的话题作文。审题立意时，首先得对宽泛的话题进行界定，即要写清你所理解的智慧是什么。题目中“经验”“能力”“境界”显然有一个递升的关系，经验是基础，决定智慧的深度；能力是支撑，决定智慧的宽度；而境界是灵魂，决定智慧的高度！所以有智慧的学生会仔细甄别这三个词的内涵与关系，选择将智慧升华到精神层面的高度去解读。智慧应该有限定的道德前提，传递的是一种正能