3等差数列（一）.docVIP

第三课时 等差数列（一） [教学目的] 1. 理解等差数列的定义； 2. 能用定义判断数列是否是等差数列； 3. 会求等差数列的公差和通项公式。 [教学重点] 1.要证明数列{an}为等差数列，只要证明an+1-an等于常数即可（这里n≥1,且n∈N*） 2.等差数列的通项公式：an=a1+(n-1)d (n≥1,且n∈N*). 3．等到差中项：若a、A、b成等差数列，则A叫做a、b的等差中项，且 数列的概念和通项公式 [教学难点] 等差数列的定义和通项公式 [教学过程] 一、引入： 1．回顾本章第节开始我们遇到的数列①，②，再考察下面的问题： 第届到第届奥运会举行的年份依次为 某电信公司的一种计费标准是：通话时间不超过分钟，收话费元，以后每分钟收话费元，那么通话费按从小到大的次序依次为 如果年期储蓄的月利率为，那么将元分别存个月，个月，个月，……，个月，所得的本利和依次为 ． 上面这些数列有什么共同的特点？ 特点：从第二项起，每一项与它的前一项的差是常数 — “等差” 二、新授 1、等差数列（AP）的定义： 一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列，这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d表示。注意：从第二项起，后一项减去前一项的差等于同一个常数。 若 则该数列为常数列 2．等差数列的通项公式： 累加可得 （迭代） 由此归纳为 当时 （成立） 也可导出公式： 注意: 1( 等差数列的通项公式是关于的一次函数 2( 如果通项公式是关于的一次函数，则该数列成AP 证明：若 它是以为首项，为公差的AP。 3( 公式中若 则数列递增， 则数列递减 4( 图象： 一条直线上的一群孤立点 50在中，，，四数中已知三个可以 求出另一个 三、应用 例1．判断下列数列 （1），，，，； （2），，，，； （3），，，，，． 例2，，； （2），，，． 例3．在{an}为等差数列中 知，求a1； ⑵已知a3=12，a6=27，求d。 例4．⑴求等差数列8，5，2…的第20项 ⑵-401是不是等差数列-5，-9，-13…的项？如果是，是第几项？ ⑶已知数列―5，―3，―1，1，…是等差数列，判断52，2n+7(n∈N*)是否是该数列中的项？若是，是第几项？ 例5．已知数列均为等差数列，且它们的项数相同，问数列（其中为常数）是否是等差数列？说明理由。 例6．已知等差数列的首项为，公差为． （1）将数列中的每一项都乘以常数，所得的新数列仍然是等差数列吗？若是， 公差是多少？ （2）将数列中的所有奇数项按原来的顺序组成的新数列是等差数列吗？若是，公差是多少？ 四、关于等差中项： 如果成AP 则 证明：设公差为，则 ∴ 称A为ab的等差中项（a+b=2A） 例7．在(1与7之间顺次插入三个数使这五个数成AP，求此数列。 五、小结： 1．a n+1－a n=d，（n∈N*）a n－a =d，n∈N*，d是常数外，还要加上n＞ 2．数列； 六、课堂练习：课本第35页练习1--4 七、作业：数学之友T2.3 江苏省丹阳高级中学2011-2012高一数学教(学)案 必修5第二章 数列 (第3课时) - 1 -