《政府的职能_管理与服务》说课稿.docVIP

《政府的职能,管理与服务》说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好。我今天说课的题目是高中政治必修二《政治生活》第二单元第三课第一框题的内容： 政府的职能?? 管理与服务（板书） 说目标：【三维目标】 二、说教材 1、教材的知识结构和逻辑关系和教材的地位和作用 本框题一共包括三目：第一目 公仆本色 即以非典的发生作为本框的情景导入，第二目 政府的主要职能 是本框的情景分析主要讲述了人民政府的四种主要职能和政府职能的有限性，第三目便民利民的政府是本框的情景回归。这三目的内容相互联系首尾相连不可分割。整个这一框题与上一单元的内容有内在的联系，是对上一单元内容的承接，同时，了解和把握好本框题的内容对学生进一步去了解建设社会主义政治文明、正确行使民主权利和积极参与国家生活都有重要影响。也就是说，本框题的学习为学生学习下一课及其下一单元奠定了坚实的生活基础和知识基础，在教材中起着承上启下的作用，占有很重要的地位。 2、教学重点、难点 重点：我国政府的主要职能。之所以说它是重要知识点，也是认识政府的性质、职责和功能以及处理人民与政府关系的知识支撑点，因此是本课重点难点：评价我国政府部门履行职能的效果。即是否是把自己该管的事情真正管好，是否最广泛最充分的调动了一切积极因素，真正造福于人民。 之所以把它作为本框的难点是政府工作的一个最基本的着力点，具有时代感，也是重要的思想政治教育的内容，因而它是本框的难点。 本节重、难点突破的关键是在学生预习的基础上，运用教材资源，结合案例，引导学生分析、探究、讨论，从而解决问题。 教具准备：? 多媒体、视频、图片展示 2、高一的学生学习还没有形成整体观念，他们只会从知识点上记忆知识。 3、政治生活的内容单一，对学生来说比较枯燥，所以在教学设计上要能吸引学生的眼球，提高学生学习的兴趣。 四、说教法 指导法、法、练习拓展相结合。目的是通过理论联系实际增强学生对所学知识的理解，更重要的是运用所学知识解决实际问题。 教学辅助运用多媒体。采用现代多媒体教学手段，结合学生的情景演示视频、相关案例图文演示活跃课堂气氛，强化教学效果。 坚持“材料——设疑——探究——归纳”的探究型和启发式教学方法。结合案例，通过设疑，让学生真正去分析、判断和思考，形成一种“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生探究能力为核心”的参与性、开放性创新教学的模式。 五、说学法六、说教学过程（一）、导入新课：用多媒体展示包含了政府的四大职能，这样做的目的是培养学生的责任感与分析问题的能力，以激发学生学习兴趣，创设和谐的教学情境，把学生思维融入课堂。 （二）、讲授新课：（多媒体展示）1、根据学生的回答，教师归纳： 2、“云雾之中”作为大学生，想找个工作很难，他究竟难在哪儿，政府能做什么？通过原因找到解决的方法，引出文化职能（教育）、提供社会公共服务职能（完善就业机制，扩大就业规模） 探究3、人们的关系很友善，陌生人点头都是笑脸，组织社会主义文化建设职能 议一议：政府如何解决雾霾问题？各抒己见，通过环境保护的角度，理解提供社会公共服务的职能 探究5、养老生病不差钱，有政府来买单 我们住院看病费用怎么出？这个问题比较切合学生实际，通过医保，引出提供公共服务职能 探究6、 生意都要讲诚信，作孽都会有报应 你买到尼康D600相机，该怎么维权？通过图片展示今年315的热点事件，让学生树立维权意识、法律意识、寻求政府的帮助，从而引出经济职能的市场监管。和文化职能中的加强思想道德建设。 昆明暴力恐怖事件后，我们身边有什么变化，政府为我们做了什么？通过图片展示社会热点问题，和身边的变话引出保障人民民主和维护国家长治久安的职能? 保障人民民主和维护国家长治久安的职能? （政治职能） （板书） 组织社会主义经济建设的职能? （经济职能） （板书组织社会主义文化职能（板书）提供社会公共服务的职能（服务职能）（板书）（过渡）政府可以办很多事情，离开了政府，我们富足安定的生活就得不到保障。但是政府是不是万能的呢？3、政府的职能的有限（板书） 教师小结：在社会主义市场经济条件下，一个负责任的政府，要明确自己的职权所在，做到不“失位（该管的不管）”、不“越位（不该管的去管）”、不“错位（该、不该管都管，什么的管不好）”。政府只有切实履行自己的职能，把该管的事情真正管好，才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。 在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。一方面，我们的公共生活受到政府的管理；另一方面，我们享受着政府提供的公共服务。在安定祥和的生活中，可以深切的感受到我们的政府是便民利民的政府。 4、便民利民的政府（板书） 甲方：管理更重要 乙方：服务更重要 课堂小结：通过本课的学习，我们深刻了解了我国政府