2013国培教学设计.doc

教学设计 课题：处理民族关系的原则：平等团结 共同繁荣 科目：思想政治 教学对象：高一（14）班 课时：1课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 ?本框是人教版高中思想政治必修2《政治生活》第三单元《发展社会主义民主政治》中第七课《我国的民族区域自治制度及宗教政策》的第一框，本节课借助时政热点，引发思考角度——透过西藏理解我国的民族关系；在合作探究过程中，让学生进一步理解处理民族关系的原则和辨析公民应持有的态度；同时，培养学生的自主学习能力，培养学生辩证地、全面地分析问题的能力，以及语言表达能力和合作探究知识的能力。弄清处理民族关系的原则，还是理解民族区域自治制度的前提，本框还是下一框知识的理论依据。　 二、教学目标 知识目标： 1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。 2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。 能力目标： 我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。 引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。 情感、态度与价值观目标： 培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。 三、学习者特征分析 学生学习的过程应是学生主动获得知识的过程，只有自主合作探究的学习才是高效的学习。为此，本节课借助时政热点，引发思考角度——透过西藏理解我国的民族关系；在合作探究过程中，通过辩论赛，让学生进一步理解处理民族关系的原则和辨析公民应持有的态度；同时，培养学生的自主学习能力，培养学生辩证地、全面地分析问题的能力，以及语言表达能力和合作探究知识的能力。 四、教学策略选择与设计 教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，教学中通过联系有关历史地理知识和实例，让学生感悟我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国，理解理解我国新型的民族关系及处理民族关系的基本原则。　 五、教学重点及难点 本课的教学重点是处理民族关系的基本原则 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （展示课件）这是一个再通俗不过的“和”字，看到这个字，大家会想到哪些意思？ （师）“和”是一个深厚的字，因为“和”是我国一种历经500多年而心心相传的精神，正是这种精神维系着我们整个中华民族共同营造着我们现在这样一个宽容、和谐的社会氛围。 学生回答： 和平、和谐、和睦、和气等。学生感受“和”的内涵，明白在我国这样一个统一的多民族国家，“和”字所处的重要地位。 运用多媒体展示让内容形象直观，通过“和”字的导入，点明贯穿本课的中心思想。提高学生学习的自觉性和探究的主动性。 展示歌曲《爱我中华》MTV。 思考问题： 1、这首歌反映了我国目前怎样的民族状况（国情）？ 2、我国56个民族之间形成了一种怎样的民族关系？ 3、新中国成立前，我国的这56个民族之间是不是也是这种关系呢？ 4、形成这种新型民族关系的根本原因是什么？ 5、我国在处理民族时，采取了什么原则？ 活动一：学生在欣赏MTV的过程汇中仔细观察56个民族的特色，并从中体会我国各民族之间的和谐氛围。 活动二：各小组展开知识竞答，看哪组速度最快，得分最高。 视频、音频图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生感受我国各民族之间的和谐氛围，同时测试学生的民族知识了解程度。 过渡：虽然民族关系发生了根本性变化，但历史形成和遗留下来的民族之间的经济、文化等发展所造成的差距依然存在，且不可能在短期内消除。前段时间，确切讲，7月5日我国发生了一件震惊世界 （过渡）看到搞“疆独”，许多人开始纷纷议论，对这件事产生了的不同意见。 展示二： 甲：新疆的少数名族是少数人，根本比不上我们汉族，成不了气候，不会成功！ 乙：我们国家有56个民族，少它一个不少，多它一个不多，随他去吧！ 丙：新疆那么落后，对我国经济发展也没什么好处，就让他们独立出去吧！ 丁：新疆是我国不可分割的一部分，我们必须正确处理好中央与新疆的关系。 请分别评论这四种观点。 教师以辩论赛评判员的身份在总结点评学生发言中阐述正确处理民族关系的原则含义及关系。 活动二：以小组为单位开展辩论赛：由四个小组分别代表甲、乙、丙、丁四种观点，展开辩论。 通过辩论，学生自己体会国家是如何促进新疆的发展，理解我国的民族关系及处理民族关系的原则。 教师在学生辩论的基础上精讲点拨重点部分，发展学生思维的深刻性。 归纳：7.5事件是以热比娅为首的，有组织、有预谋、精心策划和煽动的借此向