陈经纶中学高中《体育与健康》课程改革的实践研究.pdfVIP

陈经纶中学高中《体育与健康》 课程改革的实践研究 1．问题的提出 陈经纶中学是一所具有80多年悠久历史的体育传统 名校，是北京市首批示范高中。现拥有篮球馆、羽毛球 馆、乒乓球馆、游泳馆，标准田径场、两个小足球场、三 个篮球场等体育场馆。学校发展目标为“实现三个个性 化”，即“建设个性化学校、成就个性化教师、培养个性 化学生”。为使“健康第一”、“终身体育”的思想在本校 《体育与健康》课程中得以落实，使《体育与健康》课程 能有利于每一个学生的健康成长，全体学生都能学有所 获、学有所长，更好的体现示范校的示范作用，早日实现 我校“三个个性化”目标，充分发挥体育场馆、运动器 材、师资等体育资源的健身和育人功能，本校依据《普通 高中体育与健康课程标准》(以下简称《标准》)的精神， 结合自身发展目标和条件，进行了高中体育与健康课程改 革实践，并得到各级主管领导、专家的肯定与支持，受到 学生的普遍欢迎。 ．． 2．研究对象、方法、过程 2．1研究对象 研究对象：陈经纶中学高一、高二1244名学生，其中 女生645人、男生599人。实验时间2003．9．～2004．7．。 2．2研究方法 本文采用了文献资料、调查访问、实验、观察、数理 统计等方法。 2．3研究过程 2．3．1制定本校《体育与健康》课程改革实施方案 (2003．1．～2003．8．) 课改的成功与否，关键是是否立足于学生的发展，适 合学生需求、兴趣爱好和个性发展。因为学生是学习的主 体，所以．首先通过问卷调查和与学生座谈来全面了解学 生的兴趣爱好与愿望；第二，对问卷、访谈进行统计与分 析；第三，要全面了解学校在硬件、软件方面的投入量； 最后，以《标准》的精神、本校的发展目标为指导，以学 校条件以及学生兴趣爱好与愿望为基础，设计具有本校特 色的《体育与健康》课程改革方案。 陈经纶中学体育与健康课程改革的目的：第一，使 “健康第一”的指导思想在本校得到真正落实；第二，使 《标准》的基本理念得以实现；第三，创建富有陈经纶中 口丽桂花张德庆宋广东 (作者单位；北京市陈经纶中学) 学特色的体育与健康课程内容体系。 2．3．1．1每天一节《体育与健康》课 《体育与健康》课从以往的一周两节增加为每天一节， 确保学生每天一小时体育活动的实效性。 2．3．1．2改变教学组织形式 根据学生的兴趣、爱好。在同一个年级打破班级界 限，按选项重新编班进行教学。 2．3．1．3课间操课程化 7课间操形式：分散与集中相结合，每周一集中，周二 至周五把课间操内容融入到课堂教学中。 2．3．1．4 构建陈经纶中学体育与健康课程内容的 框架 根据《标准》要求，结合本校条件精选既受学生喜 爱、又对促进学生身心发展有较大价值，有利于为学生终 身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法 作为学习内容。 2．3．1．5改进学生体育学习评价办法 按《标准》要求，体育学习评价采用学分制，18学 时，且成绩合格即可获得1个学分。高中三年中，学生修 满19个学分(必修占40％为7学分、选修占60％为12学 分)，方可达到体育与健康课程的毕业要求。高一、高二 年级体育与健康课程按每周4学时计算，高三年级按每周 2学时计算。 2．3．2论证方案的可行性 2．3．2．1首先，课改方案要得到校领导指导和支持； 其次得到区主管部门的支持。 2．3．2．2请各级专家及主管领导对我校课改方案进 行指导、论证。 2．3．2．3根据专家、领导及学生的意见，本组教师 对方案进行了多次讨论及修改。 2．3．3课程资源的利用与开发 2．3．3．1人力资源的利用与开发：首先，学校必须 引进一批具有体育专业知识，并有敬业精神、较强业务素 质的教师来满足学生学习的需要；其次应充分发挥班主 任、德育处、校医以及有体育特长学生的作用。 2．3．3．2体育设施资源的利用与开发：场地、器材 是实施课改方案的物质保证。第一，应充分发挥现有体育 设施的作用和功能；第二，合理使用、改造和添加场地器 材。目前本校拥有场地、器材：篮球馆、游泳馆、1600多 平米的大礼堂(同时可容纳羽毛球、乒乓球、健美操三个 班上课)、田径场(其中内含三块篮球场、lo付篮球架、 ·¨· 两块足球场、两块排球场、两块投掷区、一个沙坑以及单 杠、双杠等)，另外学校还添置大量的器材，例如各类球、 拍、网架以及跆拳道各种器材等。 ’ 2．3．3．3课程内容资源的利用与开发：根据学校的 实际情况，以适应和满足高中学生身心发展需要，应加强 对现有运动项目的改造和对新兴项目的引用。例如通过降 低难度、简化规则、技术等手段开发出新的课程内容；又 如精选适应时代和学生要求的跆拳道、散打、现代舞等新 兴运动项目作为课程内容。 2．3．4具体实施阶段(2003．9．～2004．7．) 2．3．4．1教9币