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八年级作文上册第 8 导学稿 课 题 如何写材料作文 课 型 新授课 第 周 第 课时 教师寄语 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（刘勰） 学习目标 1、理清“托”物文章的写作思路。（学习重点） 2、学会多角度观察事物，通过想象与联想寻找对生活、生命的思考触发点。 3、运用多种手法状写物象，或进行介绍说明，或以物喻人，或咏物寄意，或以物忆事。 学生自主活动材料 一、预习导学： 文本阅读，并思考这些作品在写作内容及思路、技巧方面给你的启发？ 推荐作品：???《水塘边的鸟窝》、《窗前的树》、《淡竹》、《孤独的舞者》 二、写作技巧 1．写物的常用方法①客观说明法：即用列数据、下定义、作诠释等说明方法，选择合理的说明顺序，对事物的结构、布局、用处、性能等进行准确、客观的介绍。②描摹状物法：即用语言文字来描摹“物”的形状、大少、颜色、特征等，使之逼真地展现在读者眼前。③托物言志法：即作者在写作时，借助某一意象来抒发思想、感情的一种艺术手法。④虚实结合法：即由具体的事物联想到与之有相似点的抽象事物，让二者有机结合、相辅相成。⑤寄托寓意法：即对某种事物进行足够的吟咏、描述之后，顺势表达出自己对生活、对人生、对世界的感悟。　　2．状物的写作要点　　①细致观察，抓住特点。我们要细致观察事物，抓住它的特征，写出它的独特之处。　　②安排材料，井然有序。状物作文描写时一定要注意方位、顺序。如可以按从上至下，从前到后，从远到近，从外到里，先整体后部分等顺序，使内容条理分明。　　③融情于物，写出新意。“意”指思想感情。“新意”就是要求在文章中流露出新鲜活泼、引人深思、令人振奋的情。融情于物，状物寄情，就可以把主题开掘得深一些、新一些。　　④“物”“理”结合，寓“物”于“理”。把“物”和“理”结合起来，在写“物”的同时，或探索人生真谛，或谈论思想政治、治学精神，使读者受到思想上的教益。　“物”只是引子或者人活动的载体）。 ◆通过对所写之物的外在形态或内在精神的描写从而对物进行赞美或批判。 ◆通过比喻、拟人、衬托、对比等手法寻找“物与人”相似点，能以物赞人。 ◆善于变换视角，以物的角度反映社会生活，寓社会、世态、人生的某些哲理或思考。 4、写物类文章一般结构图 三、片段速写： 题一：欣赏右边青藤这个“物” ，思考表达了作家怎样的“志”。我们从中得到了怎样的写作启示？ 题二：其实无论即将落下的“夕阳”还是迷失双眼的“烟雾”，生活中太多的东西都会带给我们启发，结合你的观察与想象，选取一物，抒发你的人生思考。 四、写作训练 1、参考题目（选择一题进行写作，注意思路的选择） 题一：仔细观察右面徐悲鸿的画作《逆风》，按要求作文。 要求：①领会画作的含意，以此生发联想，调动积累，表现你对自然、人生、社会的认识与思考。②可以描写人物、叙说事件；可以阐述观点、发表议论；可以写景状物，寓情寄志…… ③自选角度，自拟题目，自定文体，不少于600字。 题二：不要说我们的日子只有阳光和鲜花，要知道有多少阳光鲜花也就有多少风雨和眼泪；不要说眼泪是软弱的代名词，眼泪流过，我们也就变得坚强；不要说眼泪只是一弯悲伤和痛苦的流淌，它还是一池喜悦和幸福的洋溢……有人说眼泪是一个人心灵品格的珍珠，也是生活中真善美扣人心弦感人肺腑的音符；有人说眼泪是与人交流时无声的“话语”，也是自我反刍时有声的“独白”；有人说眼泪是情感汇集的港湾，也是扬帆起航的誓言……那么，让我们的眼泪尽情地抛洒流淌吧…… 要求：1.以“ 的眼泪”为题。 2.将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。 2、思路导航（注意题目、材料选择、写作结构、表现手法等） 3、限时写作 4、修改反思 五、名家作品 像蒲公英一样生存 李智红 在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。 蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。 我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。 我先前工作的单位小院，