历史第三单元知识点2014.pptVIP

俄国农奴制改革 根本原因：农奴制阻碍俄国资本主义发展 目的：维护封建地主阶级的利益，避免革命 时间：1861年 改革者：亚历山大二世 颁布法令：废除农奴制 内容：①农奴获得人身自由；②农民获得解放时可赎买一块“份地”； ③解放后的农民仍归所居住地区的“村社”管理。 实质：沙皇和地主勾结对农民的双重敲诈与掠夺 特点：不彻底性 性质：资产阶级改革 影响： 积极：废除农奴制，俄国走上资本主义道路。 局限：沙皇专制没有本质改变，保留大量封建残余。 第十四课 基础知识 第十五课 基础知识 美国内战（南北战争） 南北不同的经济制度：（南）奴隶制种植园经济、（北）资本主义工商业 根本原因：两种经济制度的矛盾 南北矛盾的焦点：奴隶制的存废问题 导火线（直接原因）：林肯当选总统 起止时间：1861（南方挑起战争）-1865 转折点（文件名称）：《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》 （作用：提高林肯威信、调动人民群众积极性、扭转战局） 结果：北方获胜 性质：（美国第二次）资产阶级革命 意义：废除奴隶制，维护国家统一，为美国成为世界上最发达的资本主义强国奠定基础。 评价林肯：废除奴隶制、维护国家统一。 日本明治维新 明治维新的背景：幕府统治危机（内忧：阶级矛盾尖锐；外患：民族危机严重。） 日本国门被打开：“黑船事件”（国家：美国 相关人物：佩里） 倒幕运动的主力：武士 开始时间：1868年 领导人：明治天皇 目的：变法图强、富国强兵 性质：资产阶级改革 主要内容：(对内)政治：加强中央集权，废藩置县；经济：殖产兴业，发展近代工业，允许土地私有和买卖 ；军事：实行征兵制、建立常备军和警察制度；社会生活和文化教育：提倡“文明开化”，实行强制性义务教育；（对外）派出岩仓俱视等出访欧美。 结束的标志：1889年颁布《大日本帝国宪法》，开始有限的宪政统治。 影响：日本走上发展资本主义的道路，摆脱民族危机，走上对外侵略扩张的道路 。 第十六课 基础知识 第17、18课 基础知识 开始时间：19世纪70年代 范围（主要发生国）：德国、美国 内容：新能源、新机器和新产品、新交通运输和通讯工具 标志（特点）：电力广泛应用 （以“电”为核心） 影响：①生产力极大提高，人类由“蒸汽时代”进入“电气时代”。②先进资本主义国家进入垄断资本主义阶段。 第二次工业革命 发明家及重大发明 人物 国籍 主要发明 评价 爱迪生 美 电灯、留声机、蜡纸、油印机等 “发明大王” 卡尔·本茨 德 第一辆使用汽油内燃机的汽车 “汽车之父” 亨利·福特 美 首先使用流水线装配工艺 莱特兄弟 美 第一架飞机“飞行者1号” “航空飞行器的先驱” 起止时间：1914-1918 两大军事集团： 根本原因：帝国主义经济政治发展不平衡 直接原因（导火线）：萨拉热窝事件（国家：塞尔维亚 人物：普林西普） 最残酷的战役：凡尔登战役（“凡尔登绞肉机”） （战役影响：遏止德军进攻，法军由战略防御转为战略进攻。） “一战”战场上出现的新式武器：坦克、飞机、毒气弹 结果：同盟国失败、协约国胜利 危害：给人类带来深重灾难 性质：非正义的帝国主义掠夺战争 第一次世界大战 名称：同盟国————————协约国 德（核心）意奥 英（核心）法俄 结盟目的：争夺世界霸权 第19、20课 基础知识 启蒙运动 第22课 基础知识 产生时间、地点：17-18世纪 西欧 产生背景：资本主义发展（根本原因）、自然科学进步、封建专制的阻碍 斗争矛头：封建专制 核心思想：理性主义 代表人物——伏尔泰 （“开拓者”） 性质：资产阶级思想解放运动 影响（历史意义）：为美国独立战争和法国大革命提供思想武器，为马克思主义哲学提供理论前提。 国籍：法 主要理论：反对封建专制、天主教会 第23、24课 基础知识 近代科技文化代表人物 人物 牛顿 达尔文 爱因斯坦 列夫·托尔斯泰 凡·高 贝多芬 国籍 英 英 美 俄 荷兰 德 贡献 （主要思想、作品、评价） 《自然哲学的数学原理》 阐述运动三大定律和万有引力定律，建立牛顿力学 “现代科学之父” 《物种起源》 “物竞天择、适者生存” 第一次把生物学放在科学的基础之上 相对论 《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》 《复活》 批判现实主义文学巨匠、“心理描写大师”、“俄国革命的镜子”、“一个天才的艺术家” 《向日葵》 古典乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者 发展和创造“奏鸣——交响曲” 追求 “自由、进步”