LINUX操作系统课标准程标准.doc

《LINUX操作系统》课程标准 1.前言 1.1课程性质 本课程是计算机应用技术的专业课程，也是本专业网络方向的必修课程之一，也可作为其他专业学生的选修课本课程的前修课是计算机基础等学生通过本课程的学习可以全面基本掌握如何 课程内容的编排与组织是以岗位实际工作要求及过程为依据确定的，立足于培养学生实际工作能力，以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体工作项目过程中学会完成实际岗位相应的工作任务，并将实际岗位职责及工作规范引入教学环节，使学生全面符合岗位职业能力要求。 本课程学时为72学时，4学分。 2.课程目标 通过本课程的学习，应较深刻的了解Linux操作系统的基础和应用知识，使学生掌握Linux系统的安装、配置、管理维护等技能，对Linux系统有一个全面的了解，奠定在Linux系统上作进一步开发的基础。 ●能够了解目前网络操作系统管理标准 ●能够运用标准和规范完成网络操作系统运用的能力 ●能够完成用户接入管理体系的能力 ●会进行操作系统各部分的管理 ●能在命令行界面下完成操作的能力 ●能在图形界面下完成操作并进行故障排查 ●具备独立解决问题的能力、较好的综合实践能力 ●团队合作及协作能力 ●具备良好的职业道德和社会责任感 ●具备良好的语言表达和自我推介的能力 ●学习新技术、新知识的能力 ●独立解决问题的能力 3.课程的主要内容与要求 序号 工作任务 知识要求 技能要求 参考学时 理论 实训 1 LINUX的认识 能描述LINUX操作系统的基本概念 能描述LINUX操作系统的发展历程 能理解LINUX操作系统各种管理环境的实际联系 能真机安装LINUX操作系统。 能在虚拟机环境下安装LINUX操作系统。 能卸载LINUX操作系统。 2 4 2 LINUX操作系统的桌面环境认识 能描述LINUX操作系统的启动过程 能叙述启动过程中需设置的选项 能认识文本编辑器vi 能启动LINUX操作系统 能进行登录、注销和关机操作 会使用文本编辑器vi 4 4 3 图形化界面和命令行界面的认识 能描述图形化界面和命令行界面的区别 能认识X WINDOWS系统 能认识GNOME桌面环境 能认识KDE桌面环境 能认识图形环境中的常用软件 能描述命令行界面的操作过程 能完成X WINDOWS系统操作 能完成GNOME桌面环境操作 能完成KDE桌面环境操作 会使用图形环境中的常用软件 能完成命令行界面的操作 4 8 4 LINUX文件系统的管理 能描述LINUX文件系统的基础知识 能认识LINUX文件系统的目录和文件 能叙述重要目录的含义 能描述LINUX文件系统管理的过程 能描述目录操作的命令使用 能描述文件操作的命令使用 能完成LINUX文件系统的管理 会使用目录操作命令 会使用文件操作命令 会修改文件和目录的存取权限 8 10 5 用户和组的管理 能描述用户和组的基本概念 能描述用户和组的分类与区别 能叙述图形方式下用户和组的管理过程 能叙述命令行下用户和组的管理过程 能叙述批量创建新用户的过程 能完成图形方式下用户和组的管理过程 能完成命令行下用户和组的管理过程 能完成新用户的批量创建 会修改用户和组的配置文件 4 4 6 网络服务的管理 能描述LINUX的网络功能 能描述各种网络服务的功能 能描述网络安全管理的内容 能叙述TCP/IP协议的配置过程 能叙述各种网络服务的配置过程 能完成网卡的配置 能完成TCP/IP协议的配置 能完成各种网络服务的配置 能完成网络安全的简单管理 14 12 合计 36 42 4.实施建议 4.1教学建议 1、情境教学 行动导向教学是一种以行动或工作任务为导向的职业教育教学指导思想,由一系列的以学生为主体的教学方式和方法所构成。以学生为主体，关注学生的学习，而不是教师教导；强调在行动中学习，关注学生行为的改变。 情境学习是其典型的特征： ①构建接近真实工作环境的教学情景，如教室与机房合为一体，即网络实训基地。 ②在工作过程中学习：在工作岗位上学习，如在校外实训基地参与项目实施。 2、因材施教，灵活教学 根据每个学生的个性差异，因材施教，采用适用的教学方法。在保证实现教学目标的前提下，教学在既面向全体学生进行，向他们提出统一要求的同时，又承认了学生的个性差异，根据学生的兴趣和能力，采取了不同的教学措施，使学生的个性得到充分发展。 ①“问题式”教学 对于理论知识掌握较差且学习不努力的学生，教学中采用“问题式”教学措施，引导学生寻找问题的症结和解决方案，使他们深刻理解该知识点的内容，避免今后配置中再犯同样的错误。 ②“兴趣式”教学 针对理论基础知识掌握较好且爱学、想学的学生，教学中主要采用“兴趣式”教学措施，学生根据自己兴趣爱好，结合教师提供的网络环境，自行配置和规划网络