寻找语文学习的“原生态”.docVIP

寻找语文学习的“原生态” 汪荣根 邮编：212028 江苏省大港中学 地址：江苏省镇江市丹徒新区龙山路108号 E-mail： 的语文认知规律的探求 我们现阶段的语文学习方式的弊端：一是传统的学习方式是接受习得，学生学习被动，缺乏个性，课堂中学生与学生、老师与学生之间缺少合作、交流、互动，教学趋于表面化，缺少探究，课堂有的是“满堂灌”，有的是“满堂问”，有的是“花架子”，有的是“低效讨论”等等。经调查，这样的低效耗时的课堂教学是学生所不欢迎的，甚至是厌恶的；二是传统的学习方式是为了应付考试，比如一篇文质兼美的文学作品的鉴赏关键要靠学习者去理解、去感悟，但在我们教师和学生的眼中就是为了那所谓的几道题的解答，常常被解剖的支离破碎，我们的学生也就成了训练有数的“解题机器”；三是传统学习方式过分强调学习的主阵地是课堂学习，过分突出语文教材的魅力，而忽视了语文学习的其他途径（比如让学生走进图书馆，走进网络、走进日常生活、走进有效的课外活动等）。 由此看来，传统的语文学习方式只能导致我们的学生越来越厌恶学习语文，越来越被动地去接受一些语文的死知识；必然形成目前学生在语文学习上花时多、收效微的局面；长此下去必将注定我们在语文教育上是失败的。 为了改变这种僵化的局面，笔者在充分考虑学生在语文学习方面的有效需求上，进行了以下几个方面的实践尝试，现略举一二。 1、语文预习。很多老师反映，我们学