七年级英语上册说课稿.doc

说课稿 韩张镇中学 陈兰英 各位老师：大家好！ 说课伊始，我想与大家共勉两句话： “把握课标是教师应有的基本功， 钻研教材是教师从教立业之本” 今天我说的是仁爱版七年级上册英语，我将从“说课标、说教材、说建议”三个方面来说本册教材。“说课标”分为“说课程总目标、七年级阶段目标和说内容标准”；“说教材”分为“说编排特点”、“说编排体例”和“说内容结构的立体整合”；“说建议”分为“说教学建议”、“说评价建议”和“说课程资源的开发和利用”. “说建议”分为说教学建议” “说评价建议”和说课程资源的整合利用” 首先,我们来了解“课程总目标”。我把课程总目标分为：三个目标,四个任务和五个内容标准。课标把“培养学生综合语言运用能力”做为总目标，把“培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识”做为具体目标，把“促进学生个性发展”做为根本目标。四个任务分别是：（1）培养学生的学习兴趣（2）培养学生综合语言运用能力（3）培养学生创新精神（4）培养学生跨文化意识。五个内容标准是指：语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。 下面我将从“语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识”五个方面向大家介绍七年级的阶段目标。先来看“语言知识”。“语言知识”细化为语音、词汇、语法、话题和功能。“语音”要求学生了解拼读规律，句子重读及连读等。“词汇”要求学生学习使用课本中课标要求的四会单词（即：黑体词）及固定搭配等。“语法”要求学生掌握一般现在时的陈述句，一般疑问句即答语，特殊疑问句，be动词的用法，人称代词，物主代词和基数词的用法。“话题”要求学生能围绕日常活动发出请求，提出建议，询问价格及数量等。“功能”要求学生能正确运用问候语，能描述外貌，谈论喜好、家庭成员及时间等。 “语言技能”分为“听、说、读、写”四方面。“听”要求学生能根据老师的指令和问题做出适当反应等；“说”要求学生能利用所给提示简单描述一件事情，能提供有关个人情况的信息等；“读”要求学生理解简短的书面指令、并根据要求进行学习活动，能读懂简单的故事和短文并抓住大意等。“写”要求学生能用短语或句子描述系列图片，编写简单故事等。 教师应培养学生以下情感态度：1.用浓厚的学习兴趣；2.有明确的学习目标；3.乐于参与语言实践；4.乐于参与活动实践；5.积极合作、互助探究。 学习策略可分为：调控策略、认知策略、交际策略和资源策略四个方面。“调控策略”要求学生遇到问题主动请教老师或同学，并制定切合实际的学习计划；“认知策略”要求学生注意学习新知并建立词语于事物之间的联系；“交际策略”要求学生运用所学知识进行交流表达并积极合作共同完成学习任务；“资源策略”要求学生注意生活、媒体中的英语并初步学会使用英汉词典。 课标要求应具有的“文化意识”是：1.学习文化知识的意识；2.理解文化知识的意识；3跨文化交际的意识。 以上是对课程总目标和七年级阶段目标的解读，接下来我将向大家说的是本册的“内容标准”，同样我将从“语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识”向大家介绍。“内容标准”把“语言知识”细化为“语音、词汇、语法、话题和功能”。学生要了解的英语语音包括发音、重音、连读、语调等、并要求学生根据读音拼写单词和短语等；了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式、并要求学生做到运用词汇描述事物、行为等；“语法”要求学生理解和掌握描述人和物的表达方式，并初步掌握描述时间的表达方式；“话题”要求学生熟悉与自己、家庭和学校生活密切相关的话题等；“功能”要求学生做到在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等实际交际功能。 要求学生掌握的“语言技能”包括“听”、“说”、“读”、“写”四个方面。“听”要求学生能识别不同句式的语调，如陈述句、一般疑问句和指令等，并能听懂有关熟悉话题的语段；“说”要求学生能在课堂活动中用简短的英语进行交际，能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；“读”要求学生正确朗读课文，除教材外阅读量应达4万词以上；“写”要求学生能正确使用常用的标点符号，能用短语或句子编写简单的故事。 “情感态度”要求教师培养学生学习英语的愿望和兴趣，培养学生乐于参与各种英语实践活动，培养学生有学好英语的信心等。 “学习策略”分为“认知策略、调控策略、交际策略和资源策略”。“调控策略”要求学生明确自己学习英语的目标，明确自己的学习需要并把握学习需要；“认知策略”要求学生做到根据需要进行预习，在学习是集中注意力，积极思考，善于及要点等；“交际策略”要求学生做到善于抓住用英语交际的机会，在交际中，必要时借助于手势、表情等进行交流等；“资源策略”要求学生学会使用简单的工具书查找信息，并注意生活和媒体中的英语；“文化意识”要求学生了解英语交际中常用的体态语，如手势等，