三年级上册语文第八单元.doc

第八单元 内容简析： 第八单元以“爱是什么”为主题，安排了3篇精读课文《掌声》《一次成功的实验》《给予树》，1篇阅读课文《好汉查理》和“语文园地八”。爱不是抽象的，可以用不同的方式来表达。掌声使英子鼓起勇气微笑着面对生活；有了危险，应该让别人先脱离危险；要送给别人善良、仁爱、同情和体贴；要给别人带来快乐。这些故事都是告诉学生什么是爱，怎样去爱别人。让世界充满爱，人人都献出自己的爱，我们的生活才会变得更美好。 教学目标： 阅读爱的故事，发现生活中“爱”的故事，体会“什么是爱”，学会 关爱别人，学会感激别人的关爱。 随文认识汉字共23个，会写字38个。 通过朗读、观察、查询、交流、讨论等方式，丰富积累语文知识。 通过各种朗读练习和表演课本剧，丰富语感，深刻感悟文章主题。 教学重、难点： 读爱的故事，发现生活中“爱”的故事，体会“什么是爱”，学会关 爱别人，学会感激别人的关爱。 随文认识汉字共23个，会写字38个。 过各种朗读练习和表演课本剧，丰富语感，深刻感悟文章主题。 教学安排： 《掌声》 3课时 《一次成功的实验》 3课时 《给予树》 3课时 《好汉查理》 2课时 《语文园地八》 5课时 掌 声 教学目标： 学会独立预习课文。 认识10个生字，会写13个生字。 有感情地朗读课文，摘抄让自己感动的句子。 了解课文的主要内容，勾画出表现英子变化的语句。体会文章表达的思想情感，正确、流利、有感情地朗读课文。 能主动与同学交流不懂的问题。 教学准备： 字典、课文插图、摄相投、词语卡片 教学时间： 3课时 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入 1、同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？ 2、今天我们一起来学习《掌声》。 3、读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？） 谈谈自己的亲身体会。 2、齐读课题。 3、说说自己的想法。 二、初读课文 1、请同学们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字读拼音认读。 2、请四人学习小组合作学习课文后的生字，注意看清音节，读准字音。 3、反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。 4、出示词语：小儿麻痹症、落下、残疾、姿势、情况、犹豫、骤然间、镇定、情绪、讲述、忧郁、歧视、鼓励　反馈检查。指名读。　　　 5、再读生字。看一看这些生字组成的词语你会不会读。 6、再读课文。 7、课文主要讲了一件什么事？ 1、自由读课文，扫除读音障碍。 2、四人小组合作学习生字。 3、汇报学习情况。 游戏巩固识字。指名读，开火车读，齐读。 4、认读词语。同桌互读，小组轮读。 5、指名读，男生读，女生读。 6、指名分段读课文。读得不好的部分请同学一起来读通顺。 7、主要同学们的掌声，试上残疾孩子英子走出心灵的忧郁，走向充满希望和欢乐的生活。 三、指导书写 出示：愿、姿、势 范写 指导书写。 1、认读生字。 观察，书空。 完成写字练习。 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 一、复习导入 1、出示词语。 2、出示生字。 3、指名分段读课文。 1、认读词语。 2、认读生字。 3、分段读文。 二、精读课文 1、同学们，《掌声》这个感人的故事中的小主人公英子，也曾经得到过同学们的掌声。还记得吗，同学们给了她几次掌声？ 2、打开书，默读课文，找出两句直接写掌声的句子。 3、第一次同学们为什么给英子掌声呢？自由读课文，划出有关句子，可以把你的感受写在课文空白处。同桌交流。 4、集体交流，随机引导感悟。 （1）英子是个怎样的孩子？ 齐读第一段中有关句子。 （2）轮到英子上台讲故事了，可她犹豫了，她心里怎样？你是从哪些词语感受到英子此时的内心？你们看她的“眼圈红红的”，她在心里说—— （3）你们看“英子的泪水流了下来”。这是第二次写英子哭了，可这时英子的心情还是痛苦的吗？为什么？ （4）是呀，没想到同学们给了英子热烈而持久的掌声。来，我们也把热烈而持久的掌声送给了英子。 如果你是英子的同学，你会用掌声告诉她—— 5、齐读第三段中有关句子。 6、请同学们自己读一读有关句子，想想：第二次掌声是在什么情况下响起的？ （1）指名回答。 （2）如果你是英子的同学，这次你想在这掌声中表达些什么呢？ 7、英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在英子心头涌动，她有太多的话想对同学们说，她想说：—— 1、给过她两次掌