人教版八下物理同步教课件第九章电与磁4 电磁铁(课件)人教版八下物理同步教学课件第九章电与磁4 电磁铁(课件).ppt

* 基础梳理.知识点睛 通电螺线管 铁芯 钢被磁化后会变成永磁铁，所以铁芯要用软铁而不用钢制作. 磁效应 电流的通断 电流的方向 电流的大小 越强 越多 多 越多 电流的大小 匝数 铁芯 要点归纳.诱思探究 实验探究：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 1.实验器材：两个相同的大铁钉、绝缘导线、电源、滑动变阻器、电流表、开关、大头针 2.实验步骤 (1)用大铁钉和绝缘导线制作两个匝数不同的电磁铁. (2)比较电流大小不同时同一电磁铁吸引大头针的数目. (3)在电流相同的情况下，比较线圈匝数不同时电磁铁吸引大头针的数目. (4)比较螺线管中有、无铁芯时吸引大头针的数目. 3.实验结论 (1)线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强. (2)电流大小一定时，线圈的匝数越多，磁性越强. (3)电流和线圈匝数相同时，有铁芯时，磁性强. 1.在本实验中,能否用铜钉、铝钉代替铁钉？ 提示：不能，因为铜和铝是非磁性材料，不能被磁化，对线圈的磁性无影响. 2.实验中怎样判断电磁铁磁性的强弱？这属于物理学研究中的什么方法？ 提示：电磁铁磁性的强弱通过吸引大头针数目的多少来判断，这里利用了转换法. 3.在本实验中使用了什么重要的物理方法？在这个实验中是如何体现的？ 提示：本实验中采用了控制变量法.具体分析如下 (1)在保持电流和匝数一定时，研究磁性强弱与有无铁芯是否有关. (2)在保持匝数和铁芯不变时，研究磁性强弱与电流大小是否有关.(如图a、b) (3)在保持电流和铁芯不变时，研究磁性强弱与匝数多少是否有关.(如图c) 4.在实验中滑动变阻器的作用是什么？ 提示：改变通过电磁铁的电流和保护电路. 5.电磁铁的工作原理是什么？ 提示：电流的磁效应. 易错剖析.举一反三 误判影响电磁铁磁性强弱的因素 【典例】关于电磁铁，下列说法正确的是 A.电磁铁的磁性强弱跟通过它的电流强弱无关 B.电磁铁中电流方向改变,其磁性强弱也改变 C.在相同通电螺线管中,加铜芯比加铁芯磁性弱 D.电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数无关 【易错答案】A、B、D 【纠错剖析】 电磁铁磁性强弱与电流大小、是否插入铁芯、线圈匝数都有关 遗漏电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系 D 改变电流的方向，能改变电磁铁的极性,但不能改变它的磁性强弱 B 线圈中的电流越大,电磁铁的磁性越强 混淆电磁铁磁性强弱与电磁铁的极性，没有看清题意 A 纠错剖析 易错角度 选项 【正确答案】选C. 在相同通电螺线管中,加铁芯可增强电磁铁磁性，铜芯是非磁性物质，加铜芯对电磁铁磁性无影响，故C对. 课时训练.基础达标 1.电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用.图中应用到电磁铁的设备有( ) 【解析】选A.电磁铁是利用电流的磁效应制成的，电冰箱中有电磁铁；电熨斗和电热水壶利用的是电流的热效应，节能灯利用的是电流的光效应，故选A. 2.电磁铁的铁芯使用软铁的目的是( ) A.能长期保持磁性 B.断电后磁性容易消失 C.容易判断电磁铁的极性 D.容易改变电磁铁的极性 【解析】选B.电磁铁要求通电时有磁性，断电时没有磁性，用软铁做铁芯可以达到这一目的；若用钢或永磁体做铁芯，通电时有磁性，但断电后磁性不会消失，不符合使用要求. 3.探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目都比B多.此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是( ) A.电流的大小 B.线圈的匝数 C.电流的方向 D.电磁铁的极性 【解析】选B.题图中两电磁铁串联，通过它们的电流大小相等，方向相同，并且利用右手螺旋定则可判断两电磁铁的下端均为S极，只是两线圈的匝数不同，所以此实验说明了电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数有关. 4.如图所示，开关 闭合后，以下操作可使通电螺线管磁 性增强的是( ) A.减少电池个数 B.增加通电时间 C.滑动变阻器滑片P向右移 D.滑动变阻器滑片P向左移 【解析】选D.解答本题的关键是理解影响通电螺线管磁性强弱的因素. 正确 滑片P向左移，电流增大，通电螺线管磁性增强 D 错误 滑片P向右移，电流减小，通电螺线管磁性减弱 C 错误 增加通电时间，通电螺线管磁性强弱不变 B 错误 减少电池个数，电流减小，通电螺线管磁性减弱 A 结 论 分析 选 项 5.电磁铁在实际中的 用途很多，最直接的应用之一是电磁起 重机，如图所示，把电磁铁安装在吊车 上，通电后吸引大量钢铁，移动到指定 位置后，切断________，磁性消失，把 钢铁放下. 【解析】地球本身是一个巨大的磁体，在其周围存在磁场.电磁铁的磁性有无可以通过电路的通断来进行控制. 答案：电流 6.小华同学用导线绕在铁钉上，接入如图所示的电路中，