人教课标版小学语文五级下册第六单元教案人教课标版小学语文五年级下册第六单元教案.doc

第六单元 教材分析：本单元属于综合实践类，由7篇课文组成，即：《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》和两篇调查报告。旨在让学生了解信息传递的变化过程，以及怎样撰写调查报告。 教学目标：　　知识目标：通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。　　能力目标： 1解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。　　2初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。　　教学重难点：了解搜集和利用信息进行研究的方法，以及简单的研究报告的写法。 家庭成员 获得的信息 获得信息的渠道 　 　 　 　 　 　 　　1、师：同学们在上节课结束后，都作了一次家庭信息调查。下面，先在组内交流你所搜集的《家庭信息调查表》，看看一天中全家人所接触到的信息及获取信息的渠道有哪些。 2、组长汇报 3、通过调查，你知道了什么？（指名说） 4、教师小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有： 　　　⑴　亲自看到或听到。 　　　⑵　电话或短信。 　　　⑶　报刊和书籍。 　　　⑷　广播和电视。 　 ⑸　网络…… 5、过渡：是呀，就像同学们说的，我们家人用不同的方式获取到了信息，信息是无处不在。那么古代人、近代人、现代人都是怎么传递信息的？ 三、探究传递信息的方式 1、师：请同学们默读阅读材料《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》，思考：从古至今，信息传递方式各有哪几种？并填好P47作业本中的表格。 　　课件：出示表二 　 时间 信息传递方式 古代 　 近代 现代 　 2、交流反馈 （1）师：阅读材料中提到的信息传递方式有哪些？ 古代：烽火、人报信、漂流瓶、驿递） (2)你还知道哪些古人传递信息的方式？ （信使、响箭、飞鸽传书、孔明灯……） （2）师：通过大家的努力，知道了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进近代以及现代信息时代，你知道哪些信息传递的方式。 近代：火车、轮船、飞机等交通工具 现代：电报、电话、广播、电视、网络） 四、作业：了解古代、近代、现代人们的信息传递方式 第二课时 一、对比阅读，了解特点 １、师：同学们，我们一起来看黑板，谁能来说一说古代与现代的信息传递方式有什么不同？ 2、师：同学们都说得很好。阅读材料中的两句诗非常形象地向我们介绍了古代与现代的信息传递方式的不同，你能找出来吗？ 3、（课件出示诗句） （1）“折花逢驿使，寄与陇头人。” （2） 解释诗句 （3）那么阅读材料《古人传递信息的故事》中是怎样写古代信息传递方式的特点的？你是从哪些具体的事例中看出来的？好好地读读《古人传递信息的故事》，划划有关的句子。 4、谈感受，突出因特网的优越性。 师：同学们，比较一下，你从这些词句中感受到了什么呢？把你的感受写在作业本上吧。 5、生交流反馈。 （传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快） 6、是啊，因特网真神奇啊，信息传递改变着我们的生活。（板书课题） 二、联系生活，了解现状 师：从古到今，从“驿差”的长途跋涉到“秀才不出门，便知天下事”，人们的生活方式发生了多大的改变啊。在现代社会，只要一封电子邮件，再远的距离它也可以在瞬间抵达。在我们的生活中，也离不开信息，你们能从衣、食、住、行各方面来说说平时都接触到哪些信息传递方式，这些信息传递方式带给你什么？ 1、四人小组交流 2、全班交流 三、作业：拓展活动 听了同学们的发言，我们了解了现代信息传递的飞速发展的确给我们的生活带来了很大的影响，其中网络的诞生使时间和空间观念都改变了，已经渗透到了生活的方方面面，那么网络对我们小学生的成长是否有利，课后请你们各小组去搜集能支持自己的观点的材料，下节课我们将在辩论赛中一决雄雌。 　 第三课时　　一、讲故事，以情感人　　1．在音乐中，讲故事。　　2．同学们，大家都喜欢上网，其实网络本身是没有错的，只是有些孩子在进入网吧以后，由于自控能力比较差，常常沉迷在网吧虚拟的世界中不能自拔。信息的时代, 成长的孩子, 他们渴望与同龄的伙伴进行交流……而网吧里，游戏的刺激，聊天的诱惑，不良网站的毒害……让孩子们迷失了自我，甚至如痴如狂……今天，我们就来讨论讨论这个社会关注的话题……　　二、展示网络预习成果　　1．小组交流并整理收集的资料情况。　　同学们，网吧是一个充满诱惑的地方，我们青少年自身的控制能力弱，好奇心强，难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。特别是当前不少“网吧”的恶性竞争，一