关于加强旌德县中小学教研组建设与管理的指导意见.doc

·南 安 市 水 头 中 心 小 学 ★ 关于加强教研组和备课组建设与管理的指导意见 教研组和备课组是学校开展教学研究和校本培训的重要载体。加强教研组和备课组建设，是学校提高教学质量、创建学习型组织、促进教师专业化发展的有效途径和基本保障。为切实提高水头中心小学教育教学质量，促进教研组和备课组建设规范、有序地运行，特提出加强水头中心小学教研组和备课组建设与管理的指导意见。 一、统一思想，全面认识加强教研组和备课组建设的重要意义。 加强教研组和备课组建设是新形势下教育发展的迫切要求。随着课程改革的不断深入，如何更好地理解与把握课改精神，改革教育教学方法，切实落实课程目标成为直接影响课程改革成败的关键。近几年，围绕教研组和备课组建设，对如何发挥教研组和备课组的作用，务实校本研究过程，丰富校本研究方式，有效解决课程实施过程中遇到的教学真问题缺乏足够的重视，缺少有效的方法，影响了校本研究的质效。因此，为深化校本教研工作，落实有效研究、有效教学和有效管理，推进课程改革和教育教学质量的持续提升，必须加强教研组和备课组建设。 加强教研组和备课组建设是完善管理、强化研究的重要措施。教研组和备课组是学校的教学业务组织，是学校开展研究活动的最基本单位，学校所制定的教学计划，都离不开教研组和备课组的具体落实。加强教研组和备课组建设，建立健全完善的教研组织和管理网络，有利于规范学校的常规教研和教学秩序，提高管理的有效性；有利于强化教师的个体研究意识和群体研究欲望，形成研究的习惯和常态化的研究状态，提高校本研究质效，从而提升学校的办学水平，丰厚学校的文化建设，促进学校内涵发展、特色发展和可持续发展。 加强教研组和备课组建设是促进教师专业化成长的主要途径。教研组和备课组是教师专业成长的基地，教研组和备课组是教师间“有效互动”“合作共进”的最有效组织。教研活动的有效开展，能帮助教师学习教育理论，更新教育理念，掌握先进的教学策略和教学技术，提高专业素养和施教水平。同时，利用教研组和备课组这一载体，有利于创设激励教师主动发展的氛围，搭建教师交流互动的平台，培养教师学习反思与合作研究的习惯，使广大教师走上一条快速成长的科研之路，在学习中提高，在研究中成熟，在合作中成长。 二、完善机制，大力激发教研组和备课组发展的内部活力。 学校教研工作原则上采用校长领导下的教导主任负责制。教导处下设语文、数学、其他学科等若干个学科教研组。每个学科教研组指导六个年段的备课组活动。构建“以教导主任为点，各教研组为线，各年级备课组为面”的立体化校本教研管理模式。 各学校要遵循有利于教学和开展教学研究的原则，健全完善学科教研组和备课组。教研组和备课组的设置一般以学科为单位，同学科有3人或以上任课教师者，一学科设立一个教研组，不足3人的可与相近学科合并成立教研组。同年段同学科有2人或以上任课教师者，以年段分学科设立备课组。跨学科教师编入其主要任课学科教研组和备课组，同时必须参加兼课学科教研组和备课组活动。学校行政按兼课情况编入相应教研组和备课组，参与教研组和备课组活动。为便于教研活动的开展，各教研组和备课组教师的办公地点应相对集中。 三、明确任务，充分发挥教研组和备课组的职能作用。 教研组侧重于研究学科中的共性问题，以创学科特色、提高教师学科专业能力为主要目标，其工作重点主要包括：组织指导备课组活动；教师培养；课堂教学研究；教学资源规划等。开展的形式主要有课题研究、教学讲座、课堂教学比赛、专题讨论会、教学观摩、相互听评课、教学经验座谈等，其中最主要的抓手是课例研究。 备课组侧重于研究课堂教学中的具体问题，以加强本年段课堂教学探讨、提高本学科年段教学质量为主要目标，其工作重点主要包括：教材分析；质量检测与分析；指导教师落实教学环节。开展的形式主要有备听评课、教学反思、整合资源等，其中最主要的抓手是集体备课及教学疑难问题研究。 教研组和备课组是学校领导下的教学研究组织，教研组和备课组的健康发展，离不开学校的领导与支持。因此，作为学校的第一责任人，校长要首先树立责任意识，把教研组和备课组建设摆上重要的议事日程，带头研究、谋划教研组和备课组建设的策略，积极创造加强学校教研组和备课组建设的条件；教务教研等部门要指导帮助教研组和备课组制定发展规划，保证教研组和备课组工作科学有序、积极健康地开展。 附件： 1.教研组教研活动记录表 2.备课组教研活动记录表 南安市 小学 学科教研组 活 动 记 录 本 2016年春季 学科教研组活动登记表 周次 日期 星期 活动地点 活动内容或教研主题 中心 发言人 1 月 日 星期 2 月 日 星期 3 月 日 星期